打造高三心动课堂.doc

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1、打造高三心动课堂又是一年高三时，经历了几年高三复习，每一轮复习都是一个不断反思，不断进取的过程。在这里把我的一些想法和做法与大家分享，希望相互能够有所学习。大家都知道整个高三基本上只有两种课，即复习课和习题课。所以很多老教师甚至觉得高三不用备课，复习完知识点再讲解题嘛！这其实苦了我们的学生，沉闷的课堂，冗繁的讲解，结果是学生学的疲惫，老师讲的乏味，这是很多高三师生的体会。这样的课堂其实是一种高耗低效的课堂。如何打让造让学生心动的课堂，让老师自身觉得新鲜的课堂，是值得我们去探究的。一.让学生动起来年年岁岁课相似，岁岁年年人不同，正

2、是每一届面对不同的学生才使我们的教学变得生动。因材施教才能彰显教育价值，才能给教育者带来快乐。所以，在高三我们更应该关注个体学生，做到细致入微。我的具体方法是跟踪每个学生的课堂表现。为自己所带的班级学生建立电子表格。对学生的表现及时予以记录，尽量让每个学生都有参与问题讨论和解决的机会。从而让每个学生都有心动的学习时光。比如在课堂提问时可以同一个问题同时抛给4到5名学生，让他们在自己小组内先给其他同学讲，让其他同学补充。然后在让其中一名同学讲解。这样这几个同学同时得到锻炼。而组里其他同学也会得到讨论的机会，而且同时培养了学生合作学

3、习的能力。这样就调动了整个班级的学习激情。二．有关复习课的思考复习课如果按传统的上法，老实讲，学生记笔记也可以，但课堂缺少了些灵动。如果能提前布置给学生，让学生讲解知识点我认为效果会更好。具体做法。上完一节课，如果下节课是复习课。则事先将要点留给学生，布置到人。在下节课时老师给出问题，由指定的学生讲解，再让其他学生点评。老师其实就起到调节课堂的作用，让整个课堂由学生来完成。从而发挥学生的主体作用。否则，老实讲学生记，一是学生可能没做过多思考，机械的记录内容，理解就不够透彻，只有学生真的参与进来才能真的理解知识，记住知识。三．再谈

4、案例式教学案例式教学是最好的调动学生积极性的教学方式之一，在很多名牌大学诸如哈佛，耶鲁等有名的课程都采用案例式教学。而在高三我们也可以仿照这些教学方式，具体做法，一．高三的课更应该好好备四．心目中的高三课堂