大班社会《神奇的条形码》.doc

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1、大班社会《神奇的条形码》教学设计及教学反思宋月红设计意图：生活即学问。为了让孩子学会留心生活，学会从生活中发现和解决问题，引起家长对生活教育的重视，我设计了这次活动。通过活动的开展，让幼儿认识条形码，了解条形码的特点以及作用，在丰富幼儿知识的同时也培养了幼儿对周围生活的观察能力以及运用知识服务生活的意识。活动名称：神奇的条形码活动目标：1．通过观察、记录、对比，让幼儿了解条形码的特点。2．感知条形码在超市中的应用。3．能积极参与集体讨论和购买物品的活动，进一步促进幼儿的语言表达能力。活动准备：1．课件。2．幼儿自由准备一件

2、有条形码的物品，如：衣服、包装盒、空酒瓶等。3．课前与超市联系，拍摄工作人员利用条形码快速结算等方面的录像。活动过程：一、说一说，我知道的条形码1．教师出示挂图，提出问题：今天，小熊到商店里买了一本《龟兔赛跑》，他回到家后，就迫不及待的把书从头到尾的看了一遍，看到最后一页，发现这一页有许多黑黑白白的条条，他很想知道这些条条是什么意思?小朋友，你们知道这些黑黑白白的条条是什么吗?还有哪些物品上有这样的条条呢?2．教师出示《龟兔赛跑》及书上的条形码，请幼儿仔细观察后简单讲一讲自己所知道的有关条形码的知识。告诉幼儿条形码是由粗细

3、不等的直线和阿拉伯数字组成的，并引导幼儿根据已有的经验回忆在生活中见到的条形码。二、比一比，感知条形码的特点1．教师出示衣服、书包、杯子、药瓶、像框、化妆品盒等有条形码的物品，请幼儿仔细观察这些物品上的条形码是什么样子的?。2．教师让幼儿在小组内交流，引导他们尽可能多地发现条形码的特点。可以画一画、可以说一说、可以比一比……3．幼儿相互交流，教师巡回指导。4．集体交流自己的观察发现。5．师生讨论：这些物品上的条形码一样吗?为什么?因为此过程中幼儿分别拿到的物品是不一样的，教师要强调幼儿先观察自己所拿到的物品上的条形码是什么

4、样子的。先请幼儿说说条形码不同的原因，然后教师再补充或总结。三、听一听，了解条形码在超市的应用1．教师播放超市工作人员为幼儿讲解条形码在超市的应用的录像。在超市买东西时有了条形码，就只需将商品的条形码在感应器前晃动一下，就可以查出物品的价格了。2．告诉幼儿条形码就像物品的身份证，不同的物品它的条形码也是不同的，初步感知条形码给生活带来的便利。3.引导幼儿根据自己的生活经验讲述条形码给生活带来的便利。四、试一试，我也可以自己买东西了1．教师告诉幼儿放学后的任务：跟随父母去超市购买物品，注意观察该物品上的条形码。2．幼儿跟随自

5、己的家长去超市选择需要的物品，并到收银台观察营业员如何利用条形码结帐。3．幼儿回园后，共同讨论各自所买的东西，观察上面的条形码。活动延伸：鼓励幼儿和家长一起搜集条形码在其它行业应用的图片及文字资料，一起了解条形码在生活中的广泛应用。如：仓库管理条形码系统，工业中的应用，办公自动化条形码管理、图书管理等。教学反思：“条形码”在我们身边随处可见，但幼儿对于它的感知仅仅停留在最表面的概念上，只知道有条形码的存在，但对于条形码的线条分布、颜色、作用，孩子们似乎从来没有去认真的思考过。为此，我选取了孩子们感兴趣的故事书《龟兔赛跑》来

6、引出研究的对象。接下来，引导他们说一说自己所了解的条形码，在听完教师的介绍后再由模糊到清晰，交流自己知道的条形码从而与生活环境联系起来。感知条形码特点阶段，整个活动都是在幼儿自主观察、操作、探索的过程中展开，层层深入，让幼儿一步一步的去感受、体验，并从中解到商品与条形码之间的关系。但是由于验证条形码的方法欠妥，同时也考虑安全因素，无法到超市、书店进行实地感受，所以我通过让孩子观看录像来解决本次活动的难点与重点，直观感受条形码的神奇所在。试一试环节，让幼儿将从生活中学到的知识回归到生活中，进一步巩固验证条形码的神奇，因为我们

7、要知道“学科学的过程比儿童获得科学内容和事实更为重要；儿童去发现事物比知道它们更为重要。”