大班10的组成、分解教后记.doc

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1、数的组成、分解是数概念中教育内容中的一个重要组成部分。新《纲要》要求幼儿从生活和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探究、操作、交流、问题解决和合作能力。大班幼儿已还完了6-9的组成分解，对于数的组成他们已有一定的经验，我尝试让幼儿亲自动手操作，然后记录结果，在老师的引导之下寻找组成与分解的规律，让幼儿在玩中学，已达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。我把本次活动目标定位于：1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，知道10的九种分成。2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增递减规律和相互交换的规律。3、

2、发展幼儿的观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。在活动中我首先以问答形式复习以前学习的数的组成、分解，如：我来问，你来答，9可以分成3和几？幼儿边拍手边回答，第二环节新授，通过课件出示情景图，1、问：来了几个小矮人？10个小矮人要住进两间小房子里，该怎么住呢？引出课题。2、幼儿动手操作，把10张图片摆成两堆，记一记，看一看白雪公主把10个小矮人分到两个房子里有几种分法。3、小组活动、交流。4、老师根据孩子的回答总结10的9种分成。5、引导幼儿观察10以内数的分解规律（除1以外，每一个数分法的种类都比自身少1）。最后游

3、戏活动活动“找朋友”。游戏规则：请拿卡片的小朋友看自己手中的数字找位置上手拿卡片的朋友，要求找的朋友与自己手中卡片的数合成10.本节课，我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设深东有趣的故事情节，让幼儿通过说一说、摆一摆、记一记等有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了10的9种分法，幼儿能用较为清晰的语言表达分与合的过程，在此基础上还发现和总结了10以内数的组成分解规律，活动中幼儿表现出浓厚的学习兴趣，又体验了成功的喜悦。不足的是，在最后的游戏环节里，忘记了让孩子自己去找朋友，个别幼儿动手能力和参与意

4、识较差，活动中未顾及到，还需多注意这方面的环节，照顾到全班孩子整体水平。