共同体学校集体备课教案.doc

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1、共同体学校集体备课教案第六小学小学六年级数学学科主备人备课组长审核领导审核授课人王浩2014年9月3日集体备课自主调整集体备课自主调整一、课题：《圆的周长》二、学习目标：1、 让学生知道什么是圆的周长。2、 理解并掌握圆周率的意义和近似值。3、 初步理解和掌握圆的周长计算公式，能正确计算圆的周长。调整意见：三、教学过程：[温故知新]一、激情导入1、 动物王国正在举行动物运动会可热闹了，想不想去看一看？2、 一只小山羊和一只梅花鹿分别在圆形和正方形跑道上赛跑，大家猜一猜最后谁跑的路程远？调整意见：[导学释疑]1、学复习正方形的周长，猜想圆的

2、周长可能和什么有关系。 猜想：你觉得圆的周长可能和什么有关系？调整意见：2、研1、 教师提问：你能不能想出一个好办法来测量它的周长呢？①    生1：把圆放在直尺边上滚动一周，用滚动的方法测量出圆的周长。师生合作演示量教具的周长。②    用绳子在圆上绕一周，再测量出绳子的长短，得到这个圆的周长。调整意见：3、展提问：观察一下，你发现了什么呢？（圆的直径变，周长也变，而且直径越短，周长越短；直径越长，周长越长。圆的周长与它的直径有关系。）这些周长与直径存在几倍的关系，（3倍多一些），最后师生共同总结概括出，圆的周长总是直径的3倍多一些， 

3、 推导公式：c=∏d调整意见：1、介绍圆周率 圆周率是怎样发现的，请同学们看课本小资料，讲述并对学生进行德育教育。小结：早在1500年前，祖冲之把圆周率算到了3.1415926和3.1415927之间，比外国人早了整整一千年，这是中华民族对世界数学史的巨大贡献，今天，同学们自己动手也发现了这一规律，老师相信同学们当中将来也会有成为像祖冲之一样伟大的科学家，根据需要，我们一般保留两位小数。集体备课自主调整集体备课自主调整圆的周长总是它直径的3倍多一点。刚才我们是怎样计算的？两个数相除又可说成是两数的比，所以这个结果就是圆周长与它直径的比值。

4、我们把圆的周长和直径的比值叫做圆周率，用字母“∏”表示。这个比值是固定的，而我们现在得到的结果有差异主要是测量工具及测量方法有误差造成的。那圆周率的数值到底是多少呢？说说你知道了什么？（强调∏≈3．14，在说的时候要注意是近似值，写和算的时候要按准确值计算，用等号。）[巩固提升、检测反馈]4、练1、 到现在，你会计算圆的周长吗？怎样算？2、 如果用c表示圆的周长，表示d直径，字母公式怎样写？（板书：c=∏d）就告诉你直径，你能求圆的周长吗？圆的周长是它直径的∏倍,是一个固定不变的数。3、 知道半径，能求圆的周长吗？周长是它半径的多少倍？4

5、、一张圆桌面的直径是0．95米，求它的周长是多少米？（得数保留两位小调整意见：[作业设计]：课本1、2、3题调整意见：[板书设计]《圆的周长》c=∏d调整意见：[教学反思]：