《老鹰捉小鸡》教学.doc

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1、小学音乐《老鹰捉小鸡》教学教材简析：　　《老鹰捉小鸡》是小学音乐第三册第六单元《包子剪子锤》中音乐游戏之一。本游戏游戏采用的音乐是勃拉姆斯的《匈牙利舞曲第五号》。　　勃拉姆斯德国古典主义最后的作曲家，出身于汉堡的一个音乐家庭，是创作和演奏并重的作曲家。　　　　勃拉姆斯的作品兼有古典手法和浪漫精神，极少采用标题，作品气势宏大，然而笔法工细，情绪变化多端，时有牧歌气息的流露。他的作品中有很多都是世界名曲，与巴赫、贝多芬并称德国音乐史上的“三B”。他创作了一批钢琴小品与主题变奏曲、协奏曲，其中以《D大调小提琴协奏曲》最为著名，

2、他的《匈牙利舞曲第五号》是雅俗共赏的作品。《匈牙利舞曲》第五号，节奏自由，旋律有各种各样的装饰，速度变化激烈，带有一定的即兴性，是勃拉姆斯全部作品中最广为世人所知的乐曲。勃拉姆斯《匈牙利舞曲第五号》乐曲采用复三部曲式，g小调，稍快的快板，2/4拍：一开始即呈示出的第一部分的第一主题，这一主题以匀称平整的附点节奏写成，柔和抒情而略带淡淡的忧愁。移高八度反复时，情绪变得更为缠绵。接着，出现了节奏活跃、带有匈牙利查尔达什舞曲中那种快速段落风格的第二主题，与第一主题形成了生动的对比。随后乐曲进入中间部，奏出情绪激昂的主题，表现了

3、匈牙利人民热情奔放的民族性格。速度忽慢忽快的中间部后半部分表情丰富，体现了匈牙利吉普赛音乐即兴性的特点。最后乐曲再现第一部分，在热烈而欢快的气氛中结束。在这一单元中，这首乐曲不将其作为欣赏曲目，而是游戏音乐。因此教师无需过多地讲解乐曲的情绪，也不对学生感受乐曲风格做出要求。最关键的一点是：仔细聆听音乐，对音乐产生的变化做出敏锐反应。因此，在教学时我是这样做的：一、课前反复聆听，熟悉乐曲的结构，并设计图形谱。二、在音乐游戏之前，让学生根据老师设计的图形谱，分段聆听音乐，听出音乐的变化，然后让学生展开想象：哪一句适合谁出现？

4、快的音乐表现什么？慢的音乐又是表现什么？三、讨论过后，教师再次提醒学生音乐游戏和活动课不同，要听音乐指挥，并各音乐密切配合。　　四、游戏开始：　　    第一段，当听到音乐的提示时，相应的角色才能进，否则应停在原地。　　    第二段开始追逐，听到突慢的音乐要停止动作，音乐突快时就可以捉小鸡了。欢快热烈的表现小鸡庆贺躲过了灾难，拍手跳跃状。　　    第三段是第一段的再现，老鹰盘旋而去，母鸡则带着小鸡安全回家。　　    第二段开始追逐，听到突慢的音乐要停止动作，音乐突快时就可以捉小鸡了。欢快热烈的表现小鸡庆贺躲过了灾难

5、，拍手跳跃状。　　    第三段是第一段的再现，老鹰盘旋而去，母鸡则带着小鸡安全回家。