转变观念以学习求发展.docx

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1、转变观念以学习求发展哈十九中杜勇我们看到，当前，教育竞争异常激烈，教育发展形势如火如荼，全市高中教育你追我赶，各校教育千帆竞发，百舸争流。省市重点高中教育的发展先人一步、快人一拍。这些学校凭借成熟的教育产业链条和雄厚的经济基础，争夺我市优质生源，对我市高中教育形成强大的挤压态势。普通高中的发展以前是、现在是、将来也是面临巨大挑战，处于逆水行舟不进则退的境地，教育质量的提升面临着较大的困难，任务十分艰巨。怎么办？这就要求我们要有一种拖不起、等不得、坐不住的责任感、紧迫感和危机感。切实加强管理，努力提升育人质量，走

2、内涵发展之路，转变观念，以学习求发展。一、狠抓质量，教育教学常抓不懈，大力促进课堂教学改革空谈误事，实干兴校。要把精力用在了工作上、把热情用在了职责上、把智慧用在了党的教育事业上，牢牢树立“落实就是能力、实干就是水平”的观念，静心抓管理、潜心抓教学。学校的一切工作都以提升教育教学质量为中心，教学质量是学校的生命线，没有质量就没有品牌，办人民满意的普通高中就会落空。深入教改，提高质量作为中心工作，强化目标管理责任机制，强化教师的质量意识，强化课堂教学的精彩。为了不断提升学校的教学质量，我们把“让学生满意，让家长满

3、意，让社会满意”作为衡量教育教学管理、教育教学水平的标准。这就要求我们要不断夯实教育教学常规管理，完善教育教学常规执行情况的督导与检查，把课堂作为教学改革的突破口，鼓励教师在完成常规的基础上努力创新，构建自己富有个性魅力、富有特色的高效的课堂教学。深入推进课堂教学改革，努力挖掘校本教育资源，全面开设校本课程，建立学生成长档案，认真开展社会实践和研究性学习。一、丰实校本研修，不断提升教师专业化发展教师是一所学校最重要的教育资源，教师的精神状态、业务能力、综合素质是一所学校能否实现持续、健康发展的决定因素。一直保持

4、着爱岗敬业、无私奉献的优良传统，这也是我们能够稳定发展、突破发展的重要原因。为给教育教学提供不竭动力，重视校本研修工作，校本教研是每一所学校的常规工作之一，是教师专业化发展的必由之路，是一所学校迅速发展的引擎，从而才能促进学生的发展，提高学校的办学质量。坚持“以教带研，以研促教”的指导思想，全面推进学科研究，课题研究，课堂研究，命题研究。高度重视教研组的管理，全面推进备课组建设，使其成为“校本教研基地，教师专业成长基地，提高教育教学质量基地”。使广大教师的教育思想统一到学校整体发展的指导思想上来，增强学校的凝聚

5、力，形成学校发展的巨大合力。附：《一堂好课的十条标准》一、精神面貌：手握钢枪上战场起立示威口号响，犹如正跨鸭绿江。敌人胆敢来侵犯，手握钢枪上战场。我认为，评价一堂好课的第一标准就是看师生的精神面貌，是精神抖擞还是吊儿郎当，是全神贯注还是心不在焉，是勤学好问还是冷漠懒散，是字正腔圆还是含糊其声，是群情激昂还是七凌八乱……这从上课的起立动作中，从问好口号的呼喊中，从回答上台展演的争抢中，从积极发言的争辩中，都能看出来。好的精神面貌应该是和谐、活跃、民主、高效、务实的，由此营造的课堂气氛能让每个参与者都有见贤思齐的上

6、进心、分秒必争的紧迫感和舍我其谁的表现欲，身处其中都感到振奋、激昂、欢快、充实。这种氛围似乎是玄妙而无从把握的东西，其实它体现在师生交往与活动中间，体现在课堂的物质存在与精神存在中，完全是可以被当事双方与观察者感知的客观存在，是一种可以左右课堂教学活动效能的关键因素。二、求知欲望：追根究底探黄泉仰望星空问碧天，追根究底探黄泉。蝇蚊怎样辨公母，扑朔迷离想懂全。兴趣是最好的老师，关键怎样提高兴趣？概括说来，教师应选择适当的学习内容，设计科学的教学方案，营造宽松的教学环境，采取灵活的教学形式，组织得当的教学过程。内容

7、、形式、过程、环境，都会引发学习兴趣，也可能转移学生的注意力。所以，评价一堂课，第二个方面就看学生学习的兴趣是否浓郁，看老师的煽风点火是否奏效，看课程设计是否能激趣，看合作探究有没有吸引力，看研习收获有没有成就感，看多元互动有没有感召力，看学生的注意力有没有分散转移。如果一堂课，师生均进入状态，物我两忘，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，那么，这样的课堂一定是最好的。三、教学方式：自主互动求实效自主学习好处多，争先恐后避蹉跎。八仙过海神通异，各领风骚招术活。真正的好课，学生是教师的同僚而不是单纯的执行者，是课堂的

8、主宰而不是作业的奴隶。学生在教师的引导下，积极发挥自身的能动性，借助与同学合作的力量，应用最适合自己的方式，去获取新知锻炼能力，并在不断进取中感受学习的快乐。所以，评价一堂课的第三个标准就是学生是否自主，有没有互动，有没有因人而异体现个性化教学，有没有优势互补倡导合作学习，有没有站在学生的立场上从学的角度去设计问题，有没有关注学生的发展差异并提供阶梯式套餐……如果仅是老师大显神通，将教