语言：变色的房子.doc

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1、大班语言《变色的房子》活动目标：1.学习用完整、连贯的语言讲述故事的主要内容。2.利用各种方式帮助幼儿理解故事的内容，引导幼儿认识一年四季的不同景色，发现春、夏、秋、冬房子会变色的原因。3.带领幼儿初步认识汉字：春夏秋冬。活动准备：1.课件、白板。动物头饰2.自制房子一栋，事先排练好表演“粉刷匠”。3.2个黑板贴有4座房子（卡纸做的），分别表示春、夏、秋、冬。绿叶子、黄小花、红果子、白雪花若干，跨栏数个。4.字卡：春夏秋冬活动过程：1.歌表演“粉刷匠”，引出课题。（1）教师请幼儿观看事先排练好的歌表演“粉刷匠”。（2）教师：“小朋友瞧，小粉刷匠把房子刷得

2、好看不好看啊”?（3）教师：今天，老师就给你们带来了一个关于房子的故事。2.利用ppt，引出故事前半部分，练习对话。（1）出示ppt3，教师：看，这是谁？幼儿：小猪。（2）教师手指“？”，“咦？小猪在想什么呢？原来呀，小猪要盖一座新房子，他想给房子涂上漂亮的颜色，但是涂什么颜色好看呢？（3）教师：动物朋友纷纷帮忙出主意，看，哪些动物朋友来了？（出示ppt4）（4）幼儿：小羊、小鸭、公鸡、小兔。（5）出示ppt5，教师：猜一猜，小羊会说什么颜色的房子好看呢？请个别幼儿讲述。教师声情并茂地说：小羊咩咩咩地说，绿色的房子很好看。（6）分别出示ppt6、7、8、

3、9，引导幼儿尝试练习对话，教师强调引导幼儿用各种声音模仿动物的对话。如：小鸭嘎嘎嘎地说：黄色的房子很好看。公鸡喔喔喔地说：红色的房子很好看。小兔蹦蹦跳跳地说：白色的房子很好看。（7）请幼儿个别、集体模仿动物的对话。（8）教师：小动物说的颜色，小猪都很喜欢，他想：如果我的房子能拥有这四种颜色，那该多好啊！（9）出示ppt10教师请幼儿观察画面，引出内容：小猪想呀想呀，眼珠骨碌一转，有了一个好主意。教师手指画面小鸟：这是谁呀，小鸟吱吱会怎样帮助小猪呢？教师引导幼儿发现：他们在房子的周围及屋顶上播下一粒粒的种子。3.教师继续带领幼儿观看ppt后半部分，引导幼儿

4、认识春、夏、秋、冬季节的变化。（1）教师：小猪的房子在播下种子后有什么变化呢？出示ppt11，教师手指“春”带领幼儿认读。教师：春天，小猪的房子是什么颜色的呢？为什么？学习句式：春天，种子发芽了，屋顶上盖满了绿叶子。教师：学一学，小种子是怎样发芽的？（幼儿集体模仿）（2）教师：夏天，小猪的房子是什么颜色的呢？为什么？（教师手指“夏”，带领幼儿认识汉字）学习句式：夏天，新房子上开满了小黄花。（3）教师：小猪的房子在秋天和冬天又是什么颜色的呢？为什么？学习句式：秋天，新房子上挂满了红果子。冬天，新房子上铺满了白雪花。（4）教师利用春夏秋冬的字卡，和幼儿玩字卡

5、游戏，加强对汉字的认识。4.总结房子会变色的原因，ppt上出示“春、夏、秋、冬”四副小图，给故事起名字。（1）教师：为什么小猪的房子在一年四季会变色呢？幼儿：因为春天种子发芽了，是绿色的；夏天开花了，是黄色的；秋天结果了，是红色的；冬天下雪了，是白色的。（2）教师：如果让你给故事起个名字，你觉得叫什么名字好呢？幼儿想象，发言，引出“变色的房子”。（3）教师幼儿看ppt随乐完整讲述故事一遍。5.延伸：看看，春夏秋冬的景色，幼儿练习看图说话。教师：让我们来看看，春天还有哪些事绿色的？幼儿依次看四季图，拓展经验，进行说话。6.游戏：装扮房子规则：（1）黑板上有

6、4座房子，分别表示春夏秋冬。（2）幼儿分成4组，站在起点。（3）听口令，幼儿迅速从旁边的篮子里那一个表示本组房子的卡片（如：春天，就拿一片绿叶。）越过跨栏，将卡片贴的在相应的房顶上，然后迅速返回，下一位幼儿接上。先完成一组为胜。三、活动反思在这个教学设计中我更多考虑的是让孩子理解故事情节，比如：哪些动物给小猪出主意？他们给它提出了什么建议？小猪找谁一起想办法？做了什么事情？这个步骤是专门为完成目标一而设计的，先听故事，逐层深入提问，再说故事，特别是课件播放时，会吸引幼儿的注意力，随着逼真形象的声音和富于动态的情景，幼儿情不自禁地想听、想说，对幼儿掌握小猪

7、征求朋友们的意见的过程有很大促进作用，而且也能发展幼儿的倾听能力和口语表达能力。而我设计的另一组ppt上面有“春、夏、秋、冬”四个字，引导幼儿说说对这四个字的印象。此步骤是专门让幼儿认识“春夏秋冬”四个字，一方面认识汉字，另一方面利用这四个字进行造句训练，能发展幼儿的思维能力和口语表能力。这个步骤看似简单，实际上也是一个难点，特别是造句，幼儿会很难，教师必须给予充分的引导和示范，例如春天真美丽，夏天好热啊，丰收的秋天来到了等等。为了突破这个难点，我特意设计将课件中的字的颜色与四季的颜色相对应，以便让幼儿把汉字与故事联系起来，在课件的生动演示下，幼儿很快的

8、掌握四季的颜色，此时我趁热打铁，及时提问四季的颜色，并说出为什么，加深幼儿对四季