语言：散文—捉迷藏.doc

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1、语言：散文—捉迷藏目标：1.欣赏散文诗，初步感受散文诗优美的语言和描述的意境。2.大胆表达自己的意见，学习用诗中的语言回答问题。3.尝试运用已有的经验，扩展散文诗的内容。重点：学习用诗中的语言回答问题。难点：扩展散文诗的内容。准备：多媒体课件、红、黄、蓝、绿和白色标记多张；过程：一、谈话导入，激发幼儿欣赏的兴趣师：小朋友们都玩过“捉迷藏”的游戏，好玩吗？太阳也喜欢玩这个游戏，它会和谁一起玩呢？我们一起来欣赏一首散文诗《捉迷藏》。二、结合课件完整欣赏并学习散文诗1.教师播放散文诗《捉迷藏》，并随朗诵出示相关的课件。　提问：散文诗的题目是什么呢？谁和谁在捉迷藏呢？你听了这首散文诗以后

2、觉得什么地方最有趣、最美呢？2．再次欣赏散文诗全文（播放课件）。(1)帮助幼儿理解散文诗的内容。教师提问：谁把太阳眼睛蒙起来了？用什么蒙的？太阳数数时，颜色们是怎么办的？哪几种颜色躲起来了？躲在了哪里？学说“xx躲在xx里”继续提问：颜色宝宝和太阳、黑夜是怎么玩“捉迷藏”的游戏的？颜色们藏在了什么地方？（随幼儿回答，教师点击相关课件）它们为什么会躲在那里？　　（2）它们躲起来的时候是什么样子的？（丰富词汇：静悄悄）　黑夜用手帕把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？（晚上）黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？（白天）（3） 最后太阳找到颜色宝宝了吗？怎么找到的？　（4）你喜欢这首诗歌吗

3、？为什么？3.教师小结并学习朗诵散文诗。师：这首散文诗可真好听，把黑夜和太阳说成是两个可爱的小朋友在玩捉迷藏的游戏，还告诉我们白天和黑夜的区别，可真巧妙。那么请小朋友们一起用好听的声音来跟着朗诵这首诗。三、引导幼儿进行仿编活动。1.引导幼儿讨论，扩展想象力。师：小朋友想一想，红、黄、蓝、绿、白这些颜色宝宝还会躲在哪里呢？（紫色躲在茄子里。……）幼儿思考并回答，老师在黑板上画出相应的物和形，并引导幼儿从周围生活和大自然中寻找答案。2.幼儿分组活动。幼儿自选小组讨论，鼓励幼儿用不同方式记录和表达自己的诗歌。要求能力强的幼儿在颜色标记后画出相应的物和形，能力一般或弱的幼儿可找出相应的图

4、片贴上。四、共同欣赏诗歌，体验成功的快乐。师：请幼儿根据自己的作品，自由仿编诗歌，互相说给同伴听。学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。五、活动延伸：游戏捉迷藏教师扮演太阳，幼儿选择自己喜欢的颜色标记，分别扮演红（黄、蓝、绿、白）孩子。（1）太阳边找边说：“红（黄、蓝、绿、白）孩子，你在哪里？”（2）幼儿回答：“哎，我在xx里。”体验游戏的快乐。