第5课《背影》教案

ID:5542789

大小:28.00 KB

页数:8页

时间:2017-12-17

第5课《背影》教案_第1页
第5课《背影》教案_第2页
第5课《背影》教案_第3页
第5课《背影》教案_第4页
第5课《背影》教案_第5页
资源描述:

《第5课《背影》教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、第5课《背影》教案第《背影》教案教学目标:(一)学习作者抓住人物在特定环境下的形象特征进行描写抒情。(二)学习在叙述和描写中抒发感情的方法,理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。(三)体会本记叙事实,朴实自然的语言。教学重点:体会本抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。教学难点:学习在叙述和描写中抒发感情的方法,理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。教学时数:两时。预习要求:(一)利用工具书解决生字问题。(二)本是否感动了你,哪些地方使你感动,为什么?(做好阅读批注)教学过程:第一时(一)导入俗话说:“母爱似火,父爱如。”作为母亲她会更

2、直接更热烈地表达对子女的爱,而作为父亲则更内敛,更不善于表达情感,因此如大般深沉的父爱需要我们用心去体会,今天就让我们一起走进散家朱自清的《背影》,去感受那份深沉的父爱。(二)作者简介朱自清字佩弦,江苏扬州人,著名的散家、诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些艺论著,收在《朱自清集》里。他岁入私塾,18岁中学毕业考入北大,22岁毕业于北大,192年在清华任教,这篇《背影》是他在清华任教时回忆在北大读书时的事。(三)检查预习着重强调以下字词:交卸(xīè)狼籍(í)簌簌(sùsù)琐屑(xīè)蹒跚(pánshān)差(hāi)使(四)

3、整体感知,理清结构1教师引导:本是一篇回忆性散,可以以时间为依据紧扣“背影”划分结构。第一部分开篇设疑,惦记背影(1)结构第二部分回忆往事,刻画背影(2—6)第三部分别后思念,再现背影(7)2依据划分结构,我们可以知道贯穿全的线索是什么?明确:“背影”,围绕这个线索,写了四次背影。(五)研习师生共同研习第一部分。(以学生自主探究讨论做阅读批注为主,教师只点拨要点即可。)思考以下问题,做好阅读批注。学生交流阅读批注,教师作补充:1“最”的含义、作用?点出本的叙写中心;引人思考。2“满院狼籍”告诉我们什么?作者当时的家境不好。3父亲说“事以如此,不必难过,好在天无绝

4、人之路!”这句话是否表现父亲的乐观?明确:父亲安慰儿子的话,并不是表现父亲的乐观。4本段的作用?讨论,明确:点出叙写的中心,交代写背影的背景,为写背影做铺垫。第二时(一)阅读第2—4段,讨论问题。(学生思考,做好阅读批注。)1叙述父亲送“我”上火车,作者用了三个“终于”和几个“定”,请说说作者为什么连续用了三个“终于”?“讲定”“拣定”能否改为“讲好”“挑拣”?为什么?学生交流,教师明确:三个“终于”和三个“定”(决定、讲定、拣定),充分表现了父亲反复掂量、瞻前顾后的拳拳之心。如果把“讲定”改为“讲好”,特别是把“拣定”改为“挑拣”,没了这个“定”,这个“拳拳之

5、心”的情态及其反复掂量的行为过程,我们就不可能这么显豁地感觉到。2三个“嘱”和两个“忙着”表现了父亲怎样的感情?两次提到自己的年龄有什么作用?总结:在父亲的眼里,我始终是个需要照顾的孩子,两次提到年龄:一是:父亲不必操心;二是我对父亲的爱还不理解。从反面衬托了父亲的爱的无私和真挚。(二)研读第段,感受深深的爱子之情。教师设疑,学生讨论回答。1提问:作者是从那些方面刻画父亲买橘子的背影的?明确:作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画:a父亲的衣着:“戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍”描写父亲的穿着突出了什么颜色?(黑色)为什么突出黑色?(穿黑色衣服与他

6、家中死了亲人有关,黑色给人以压抑沉重的感觉,这是一个沉重的背影!)b父亲走路的姿势:(让学生齐读)作者用了一个什么词描写了父亲走路的姿势?(蹒跚)这个词是什么意思?请同学们动手写一写这个词,并想一想,作者为什么用“蹒跚”这个词?你能体会到作者当时的心情吗?(走路蹒跚的父亲要经过铁道,一不小心就会磕着碰着,一定是令人十分担心的!)这是一个蹒跚的背影!动作。找出动作描写的词,(“攀”、“缩”、“倾”)为何用“攀”不用“抓”?(因为无物可抓,只能用手按住,然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量,而一个上了年纪的父亲,这一“攀”是多么地令人揪心啊!)用“缩”字有什么好处

7、?(“缩”字说明无处可蹬,脚是悬空的,这样全身的力量全在手上了,如果手掌支撑不住,那就有摔下去的危险。这时的儿子,心情该多么得紧张啊!)同样,用“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖,自然不像小伙子那样灵便,他“向左微倾,显出努力的样子”,这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难,但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影!归纳:从衣着、走路姿态和动作方面对特定环境下的背影进行刻画,从这黑色的、蹒跚的、艰难的背影中我们看到了父亲对孩子的爱。2我们描写人物的肖像,常常以正面描写为主。比如:“皱纹很深”,“两鬓苍苍”等等,本的作者为什么不写父亲的正面,而只写父亲

8、的背影呢?(学生的答案可

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
正文描述:

《第5课《背影》教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、第5课《背影》教案第《背影》教案教学目标:(一)学习作者抓住人物在特定环境下的形象特征进行描写抒情。(二)学习在叙述和描写中抒发感情的方法,理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。(三)体会本记叙事实,朴实自然的语言。教学重点:体会本抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。教学难点:学习在叙述和描写中抒发感情的方法,理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。教学时数:两时。预习要求:(一)利用工具书解决生字问题。(二)本是否感动了你,哪些地方使你感动,为什么?(做好阅读批注)教学过程:第一时(一)导入俗话说:“母爱似火,父爱如。”作为母亲她会更

2、直接更热烈地表达对子女的爱,而作为父亲则更内敛,更不善于表达情感,因此如大般深沉的父爱需要我们用心去体会,今天就让我们一起走进散家朱自清的《背影》,去感受那份深沉的父爱。(二)作者简介朱自清字佩弦,江苏扬州人,著名的散家、诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些艺论著,收在《朱自清集》里。他岁入私塾,18岁中学毕业考入北大,22岁毕业于北大,192年在清华任教,这篇《背影》是他在清华任教时回忆在北大读书时的事。(三)检查预习着重强调以下字词:交卸(xīè)狼籍(í)簌簌(sùsù)琐屑(xīè)蹒跚(pánshān)差(hāi)使(四)

3、整体感知,理清结构1教师引导:本是一篇回忆性散,可以以时间为依据紧扣“背影”划分结构。第一部分开篇设疑,惦记背影(1)结构第二部分回忆往事,刻画背影(2—6)第三部分别后思念,再现背影(7)2依据划分结构,我们可以知道贯穿全的线索是什么?明确:“背影”,围绕这个线索,写了四次背影。(五)研习师生共同研习第一部分。(以学生自主探究讨论做阅读批注为主,教师只点拨要点即可。)思考以下问题,做好阅读批注。学生交流阅读批注,教师作补充:1“最”的含义、作用?点出本的叙写中心;引人思考。2“满院狼籍”告诉我们什么?作者当时的家境不好。3父亲说“事以如此,不必难过,好在天无绝

4、人之路!”这句话是否表现父亲的乐观?明确:父亲安慰儿子的话,并不是表现父亲的乐观。4本段的作用?讨论,明确:点出叙写的中心,交代写背影的背景,为写背影做铺垫。第二时(一)阅读第2—4段,讨论问题。(学生思考,做好阅读批注。)1叙述父亲送“我”上火车,作者用了三个“终于”和几个“定”,请说说作者为什么连续用了三个“终于”?“讲定”“拣定”能否改为“讲好”“挑拣”?为什么?学生交流,教师明确:三个“终于”和三个“定”(决定、讲定、拣定),充分表现了父亲反复掂量、瞻前顾后的拳拳之心。如果把“讲定”改为“讲好”,特别是把“拣定”改为“挑拣”,没了这个“定”,这个“拳拳之

5、心”的情态及其反复掂量的行为过程,我们就不可能这么显豁地感觉到。2三个“嘱”和两个“忙着”表现了父亲怎样的感情?两次提到自己的年龄有什么作用?总结:在父亲的眼里,我始终是个需要照顾的孩子,两次提到年龄:一是:父亲不必操心;二是我对父亲的爱还不理解。从反面衬托了父亲的爱的无私和真挚。(二)研读第段,感受深深的爱子之情。教师设疑,学生讨论回答。1提问:作者是从那些方面刻画父亲买橘子的背影的?明确:作者对父亲买橘子的背影进行了细致地描写刻画:a父亲的衣着:“戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍”描写父亲的穿着突出了什么颜色?(黑色)为什么突出黑色?(穿黑色衣服与他

6、家中死了亲人有关,黑色给人以压抑沉重的感觉,这是一个沉重的背影!)b父亲走路的姿势:(让学生齐读)作者用了一个什么词描写了父亲走路的姿势?(蹒跚)这个词是什么意思?请同学们动手写一写这个词,并想一想,作者为什么用“蹒跚”这个词?你能体会到作者当时的心情吗?(走路蹒跚的父亲要经过铁道,一不小心就会磕着碰着,一定是令人十分担心的!)这是一个蹒跚的背影!动作。找出动作描写的词,(“攀”、“缩”、“倾”)为何用“攀”不用“抓”?(因为无物可抓,只能用手按住,然后用力支撑起身体向上“攀”这需要力量,而一个上了年纪的父亲,这一“攀”是多么地令人揪心啊!)用“缩”字有什么好处

7、?(“缩”字说明无处可蹬,脚是悬空的,这样全身的力量全在手上了,如果手掌支撑不住,那就有摔下去的危险。这时的儿子,心情该多么得紧张啊!)同样,用“倾”字用得也十分巧妙。父亲的身体肥胖,自然不像小伙子那样灵便,他“向左微倾,显出努力的样子”,这一个“倾”字表明父亲要爬上月台虽然十分艰难,但又十分努力的样子。这是一个艰难努力的背影!归纳:从衣着、走路姿态和动作方面对特定环境下的背影进行刻画,从这黑色的、蹒跚的、艰难的背影中我们看到了父亲对孩子的爱。2我们描写人物的肖像,常常以正面描写为主。比如:“皱纹很深”,“两鬓苍苍”等等,本的作者为什么不写父亲的正面,而只写父亲

8、的背影呢?(学生的答案可

显示全部收起
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
关闭