精读课文第二课时初探模式.docx

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1、精读课文第二课时初探模式精读课文可分四个环节进行教学，即粗读课文，整体感知；精读课文，深入感悟；研读品读，深层体悟；拓展延伸，积累运用。第一环节，粗读课文，整体感知。步骤：（1）上课伊始，酌情创设一定的情境，以激起学生学习课文的动机和兴趣。（2）让学生默读和浏览课文。方法：a.进一步读准、读顺；b.思考然后议论一个问题：这篇课文主要讲了什么内容？这两点要求集中到一点是使学生从整体上形成对课文的感性认识，并能初步提出一些自己尚未弄懂的问题。要求:1.要把学生发动起来，使学生饶有兴趣地读课文、提问题；2.要让学生从整体上感知课文，而不是只

2、得到点滴的观感。第二环节，精读课文，深入感悟。步骤：1.师生要善于提出问题和归纳问题。2.让学生围绕所提出的关键问题反复阅读课文。方法：(1)学生要有问题意识，要运用一定的思维方法来深读课文，要学会发现问题的基本方法。(2)教师要善于归纳学生提出的问题，进而抓住学生现有的认知水平与情感深度同课文的要求之间的差距或矛盾，从而提出“精读课文”环节要解决的关键问题。要求:(1)要提供学生较多的读书时间。(2)要引导学生把读与思紧密结合起来。（3）要引导学生在朗读过程中认真揣摩人物的心理活动及事物的矛盾，从而克服朗读中的缺点，提高有感情朗读的

3、水平。第三环节，研读品读，深层体悟。步骤：(1)准确提出反映“深层意蕴”的探究性问题。(2)让学生自己体悟课文的深层意蕴，教师不可先讲出自己的看法。要求：引导学生围绕所探究的问题展开研读和品读。第四环节，熟读成诵，尝试运用。步骤：（1）学习表达，巩固积累好词佳句。（2）适度拓展阅读，扩大学生视野。（3）进行综合练习，开展实践活动。要求：(1)要保证必要的运用时间，以便让全班学生都参与活动。(2)注意年龄特点，逐步提高要求。(3)熟读所学课文，紧抓语言积累,进行小练笔。