怎样用好物理课本.doc

《怎样用好物理课本.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、怎样用好物理课本——小组合作学习初探胜利中学文盛鸿目前,大多数学生只满足于上课认真听,课后认真完成作业,其实,这远远不够，有些学生平时学习成绩很好，考试时却考不到高分，他们失分大多在基础题上，而基础题的考查注重课本，下面就小给合作性学习中学好物理课本的一些方法。一、咀嚼字句——合作中研讨当老师上完了节内容后，小组之间要养成“再阅读一遍”的习惯，这一遍阅读，不是应付任务，而是要找出老师所讲的重难点内容及疏忽或略讲的知识内容，更全面、更深层次理解课文内容，这样再去完成作业，会收到事半功倍的效果。小组中“再读一遍”一定要非常认真，在为编写物理课本时，在阐明科学概念、原理时，每个字、每句话，甚至每个标

2、点都作到准确、简炼。学习时要咬文嚼字，有些词语的顺序都不能变换，丝毫马虎不得。如：“光在同一种均匀物质中沿直线传播”，如果没有意识到这原理中“均匀”二字的重要性，把它漏了，写成“光在同一种物质中沿直线传播”就不妥了，再如：光的反射定律中有这们一句“反射角等于入射角”，在这里，“反射角”和“入射角”两词位置不能颠倒，因为先有入射角，后有反射角，反射角是以入射角为“参照物”。二、剖析概念——合作中分析学习物理时，有的同学觉得学得很好，可一遇到运用物理知识解决实际问题时，往往束手无策或错误百出，关键是没有学透物理课本中的概念。在小组合作学习时要充分利用“划分句子成分”的方法来剖析概念，理解概念，以达

3、到应用的目的。如：什么是物理学？“物理学是研究自然界中各种物理现象的规律及物质结构的一门科学”。怎样剖析这个概念呢？首先，利用划分句子成分的方法找出该句话的主干：物理学是科学，其次，准确记住课文中对主干句中一些词语的限制，补充说明等内容，最后，把整个句子再连起来记忆，就会方便、快捷、准确、透彻理解物理概念了。再如：什么叫压力？“垂直作用在物体表面上的力叫做压力”。这是课本中对压力概念的叙述，用“划人句子成分”的方法找出主干，然后逐渐让它丰满起来。可以这样剖析：力叫做压力——作用在物体上的力叫做压力——作用在物体表面上的力叫做压力——垂直作用在物体表面上的力叫做压力。正如前面所提，丢掉任一重点词

4、，结论都将是不妥的。下面我们来看课本中对阿基米德原理的叙述：浸在液体里的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于被物体排开的液体受到的重力。利用“划分句子成分”来剖析一下后半句：“大小等于重力”，同学们以后会知道，力是矢量，不但有大小，而且有方向。因此“大小”和“力”之间不能划等号。这也许是课本编写者的一点疏忽，正确的叙述应是：浸在液体里的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于被物体排开的液体受到重力的大小。课本中大多数概念、规律可以利用“划分句子成分”来剖析、理解，但还有一些概念如速度、密度、电流、比热、功、功率等两个或两个以上物理量来定义的，这就要求同学们多读课文，认真聆听老师的讲解，把定义

5、和定义式结合在一起，多想一想，做到看到定义，能写出定义式，看到定义式，能准确说出定义。不同的学生能区别对待，灵活运用上面的方法，就会觉得学习物理很容易了。三、学以致用——合作中提高经过咀嚼剖析的物理概念、原理，应背诵、记忆，做到熟烂于心，这样在应用起来就不会丢三落四，错误百出了。仅仅如此还不够，还要能做到灵活运用。在物理课本中，一种物理现象常常是用一个概念来解释，但在自然界中，物理现象却是举不胜举，形式各异，但万变不离其宗，有些物理现象其本质是相同的，因此，学会带着实际问题学习物理基本概念，是学习物理课本的又一个重要方法。在生活中，会遇到不少与物理学科有关的问题，怎样思考解决这些问题是十分重要

6、的，学习物理应该会应用，做到学用一致。而小组之间要解决，更显得容易多了。如果有一个厚玻璃杯，往里倒开水时，玻璃杯炸裂了，这是为什么？这是生活中经常发生的事，也是一种物理现象，怎样分析思考？又如何回答？有的学生会想到杯子的材料是玻璃的，有的会联想到已学过的概念，玻璃是热的不良导体，当往杯里倒开水时，必将使杯内热水多的地方遇热膨胀，由于玻璃这个不良导体不能立即把这部分热进行传导，结果杯子受热不匀就炸裂了。这样小组与小组之间，学生与学生之间，共同讨论，问题就会迎丸而解。总之，同学们要学好物理，除了上课认真听讲外，还必须在组与组之间，学生与学生之间去咀嚼、消化课文内容，再灵活地运用到生产、生活等实际问

7、题中去，物理成绩才会提升。