我庆幸我等待了.doc

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1、教育叙事我庆幸    我等待了“嗡嗡……”静静休息了一周的手机苏醒过来，会是谁？拿起一看，不认识，不接吧！还在响，只好拿起了手机按下了接听键！“喂，你好！”“你好，是中康的老师吗？”“我是，请问你是……？”“我是中康的妈妈，老师，谢谢你！”“谢我？怎么？发生了什么事情吗？”“是这样，今天中康回来时与以前不同，一回来也不说看电视了，叫他吃饭也不听，就钻到屋里写起作业来了，我一问，他高兴地对我说，老师今天表扬了他，给他发了一颗小星星，全班的小朋友都为他鼓掌了，并且他还给我保证，以后要认真写作业，争取明天再给我得

2、一个小星星，老师谢谢你，这都是你的功劳啊！”“这样啊！这是我们教师该做的，再说了，这也离不开家长的大力支持呀！我也该谢谢你的积极配合才是。”“老师，这至少大多数都是你的功劳，我代表家长谢谢你了。我也不耽误你的时间了，再见！”“再见！”挂了电话，我陷入了沉思，中康，课下，活泼顽皮；课堂上，沉默寡言，一个接受能力不是很强的孩子，今天课堂上，我发现他犹犹豫豫的想举起手，我毫不犹豫叫了他，他胆怯的站了起来，不知所措，我又把问题重复了一遍，鼓励他说：“别紧张，好好想一想。”他抬起头小声地说：“2+7等……等于……”，

3、这时，其他同学早急了，小手举得高高的，嘴里不停的喊：“叫我”“我帮他”，奇怪，今天的我有了往日所没有的耐心，没有就此让他坐下来，而是耐心的对他说：“别紧张，再出手指仔细数一数。”在大家期待的目光中，他终于圆满地回答了这个问题，我微笑地夸他：“真棒，大家掌声鼓励他。”并奖励他一颗小星星。现在回想，开学一个多月以来，他从不举手，我也很少表扬他，今天课堂上，他那明亮、自信的目光是我从未在他身上发现的……这是提问他的结果，等待他回答问题的结果，这使我想起不知哪位专家说过：“等待是一种尊重，尊重学生的个体差异；等待是

4、一种信任，相信每一个学生都愿意学习，能学习；等待更是一种唤醒，使学生的潜能都能在自己的起点上得到充分的发挥。”但愿他能永远的勇敢的举起自己的小手，响亮的表达自己的观点，也许能改变他的人生。我庆幸，我等待了。