第23课《隆中对》三维教案

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4、诵了解当时的天下形势及诸葛亮的政治蓝图、计谋及策略过程与方法目标理解和掌握常见言实词和虚词情感态度目标理解26岁诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光重点理解和掌握常见言实词和虚词难点理解亮的远见卓识和战略眼光教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入简介1．陈寿，曾在蜀任观阁令史，蜀亡后，后任晋著作郎，平阳侯相，官至治书侍御史。他博采旧闻，综合当时各国史料，进行考核取舍，著《三国志》，与《史记》《前汉书》《后汉书》合称《四史》。听介绍了解常识2．“对”，对策。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对策”。汉献

5、帝建安十二年(公元207年)十月刘备第三次访问诸葛亮时，诸葛亮针对刘备所提的问题陈述其对策，当时诸葛亮只有26岁。此后，诸葛亮即出辅佐刘备，帮助刘备建立蜀汉政权。二、教师范读听读，注意字词扫清字词障碍三、教师领读四、初步理清全思路（分段）：第一部分(第1段)：简述诸葛亮的为人。第二部分(第2段)：写徐庶向刘备推荐诸葛亮。第三部分(第3、4、段)：写刘备三顾草庐，着重写诸葛亮的隆中对策。第四部分(第6段)：写刘备对诸葛亮的倚重和信赖。初步理清全思路五、熟读教后反思上时间：年月日第周星期时编号：4题23隆中对型常规教学目标知

6、识与技能目标熟读，最好能背诵了解当时的天下形势及诸葛亮的政治蓝图、计谋及策略过程与方法目标理解和掌握常见言实词和虚词情感态度目标理解26岁诸葛亮的远见卓识、极其锐利的战略眼光重点理解和掌握常见言实词和虚词难点理解亮的远见卓识和战略眼光教学过程教师活动学生活动设计意图一、精讲第三部分1．“凡三往，乃见。”五个字，表现了刘备对诸葛亮怎样的态度？刘备的话有哪几层意思？2．思考：诸葛亮的对策为什么要先从形势谈起?他又是怎样有理有据地分析各方面的？诸葛亮的应对可分两层分析：思考、讨论、交流充分了解、理解前一层是对时局及曹操、孙权、

7、荆、益二州的政治、经济、军事力量、地理形势等的分析及对策。后一层是诸葛亮为刘备制定的建国方针政策，以及伐曹进军的路线。二、简析第一、二、四部分（略）思考：这几部分在全中各起什么作用?从中可以看出本在叙事上有何特点?三、简要小结全的写法分析理解本写法学习本写法《隆中对》一仅用五百余字，以对话写人：运用了正面描写和侧面烘托等手法，从不同角度突出诸葛亮的品行、性格、远见和才能；又处处围绕诸葛亮剪裁，使重点突出，中心明确。四、作业1．背诵第4段。2．外阅读《三国演义》教后反思