张开爱的另一只翅膀.docx

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1、张开爱的另一只翅膀我和我的学生共同生活和学习了整整三个年头，家校关系也很和谐。每逢学生“有事”，需要家长协助时，只要我一个电话，或是一个口信，家长都愿意到学校来。有时家长还有事没事来学校了解一下自己孩子的情况。其实，一个优秀班集体不可能自发地产生，也不会随着时间的推移自然而然地形成。只有通过班集体成员的共同努力，特别是班主任的智慧和创造性的劳动，才能一步步地培养和扶持起真正意义的优秀班集体。那么，一个班级的教育教学质量如何做到整体优化？处于班级核心地位的班主任在学生中的影响力是关键。这种影响力和号召力当然有来自强制性的影响，但更多的是来自非强制性的影响，即爱的另一

2、只翅膀——班主任自身的素质。一、要十分重视班主任非强制性因素的影响非强制性影响力也称自然影响力，它是由班主任个人的素质和行为造成的，与班主任的强制性没有必然的联系。对于一个班主任来说，非强制性影响力是班主任影响力中起决定和主导作用的因素，它决定着班主任影响力的大小和时间持续的长短。因此，提高班主任的影响力，关键是提高班主任的非强制性影响力。二、班主任非强制性影响的构成要素班主任的非强制性影响，其基本构成要素有四种，即品格因素、能力因素、知识因素和情感因素。它们之间是相互制约和相互影响的。品格因素。这是一种伦理性因素。班主任的品格包括道德品质、性格和作风等。它是决定

3、班主任影响力的根本性因素，是影响力的基础。具有优秀品格的班主任在班级中具有巨大的号召力、动员力和说服力。2.才能因素。这是一种实践性因素。它是班主任成功完成领导工作所必需的内部条件，是影响力的关键因素。“班主任的才能包括智于决策、巧于组织、长于合作、善于情理、勇于负责、敢于求新等方面。3.知识因素。这是一种科学性因素，知识本身就是一种力量，它是科学赋予的力量，是影响力的能源。作为一个班主任精通教育教学业务知识，通晓班级管理和其他相关理论，能使学生产生信赖感。4.情感因素。这是一种精神因素。班主任与学生之间的关系，实际上也是一种人与人之间的感情关系。如果班主任与学生

4、之间感情深厚、关系密切，其影响力就会提高。在提高班主任的影响力上，情感因素起了催化剂的作用。三、如何提高班主任的非强制性影响1.优化班级的管理系统，扎实地开展“团结”、民主、开拓”的好班子创建活动。实行“以人为本”的管理思想，抓住常规，强化质量管理，把全心全意调动学生的积极性、创造性作为班级管理的出发点和落脚点。2.设立两种班主任信箱，一是网上信箱，一是校园内信箱。建立起班主任与老师、班主任与学生之间的沟通渠道，让老师、学生献计献策。同时，班级设立班务委员会，由学生民主推荐代表，加强民主管理。3.巧用激励手段，激发学生实现班级发展目标的热情，使潜在的人力资源得到最

5、大限度的发挥。4.工作中做到刚柔相济，柔中有刚。作为班主任既要刚正，又要有灵活的方法；既要有疾恶如仇的精神，又要有团结各种具的度量。在实际工作中，，班主任的“刚”表现为事业心和责任感强，为人正派、公道，对工作认真负责。“柔”则表现为通情达理，关心学生，讲究工作方法和艺术，主动倾听学生意见，耐心做学生的思想工作，以理服人，以情动人。带着心去领导，乃是最容易做到而又是最大的管理之术。所谓“带着心去领导”，首先是要信任学生，要以诚相待，在他们取得成绩时，赞赏鼓励，使其感到自己的努力并未白费。其次是在学生遇到困难时，要挺身相助。有时一千句鼓励比不上最困难时举手之劳的帮助。

6、第三是要对学生的生活多加关心。班主任应利用闲暇时间和学生谈谈心，周未与学生打打球、下下棋……