如何让学生经历知识的形成过程.doc

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1、如何让学生经历知识的形成过程新课程标准强调，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，在这一理念的指导下，我也在我的教学中不断尝试着，注重引导学生观察实验、归纳、分析和整理，为学生提供充分的实践和探索的机会，让学生在探索中去学习。教师要恰当运用各种手段，让学生愿意去尝试、探索，主动参与获得知识的过程。（一） 创造机会鼓励学生参与，还需有参与的机会。在教学中，教师要善于根据教材特点，每个学生的基本与学生是学习的主体，有了参与的动机水平和个别差异出发，不断创造条件，为不同层次的学生提供同等的参与学习活动的机会，培养主动参与的能力。家大学生的思考空间和创造空间，以激活学生主

2、动思维，使学生爱学、能学、会学。教师要爱护学生的参与热情，对学生的参与作出积极的评价，不断向学生提出一些“跳一跳，摘桃子”的问题，引导学生启发学生分析、综合、抽象、概括、判断、推理等思维活动，主动探索，得出结果，不断体验成功的愉快。能使学生得到精神上的满足，调动学生参与的积极性和主动性，大力鼓励他们的学习热情，认真培养他们的学习兴趣，耐心引导帮助他们解答提出的问题，积极启发他们从失误中找出教训。（二） 实施五大开放，让学生“动”起来“开放”就是把时间和空间交给学生，让学生通过观察、操作、独立思考及群体讨论，获得数学知识。真正让课堂“活”起来，让学生“动

3、起来。1.开放学生的眼睛，

4、提供观察机会，培养学生的观察能力观察是一种有目的、有计划、有积极思维参与的比较持久的感情活动，是一种“思维的知觉”。教学中要充分利用教材所提供的条件，让学生学会观察。比如在小学教学中，底年级儿童年龄小，无意注意点主导，观察能力有限，他们最初的观察是无目的、无顺序的，只是对教材中的插图、人物、颜色等感兴趣，不能领悟其中数学知识。所以，组织学生观察时，要先尊重他们的兴趣所在，先让他们随意看，表面的能容看多了，再提出观察的目的和任务，使他们在观察中，主动支配自己的感知觉，把感知方向集中在一定对象和现象上，学会用一双智慧的眼睛去寻找身边的数学知识。总之，在今后实验中，教师自己首先要掌握数

5、学观察方法，有意识的给学生提供观察机会，给学生足够的观察时间，提供合理的观察方法，引导学生进行数学观察训练，提高学生观察能力。1．          开放学生的嘴巴，提供表达的机会针对中小学生语言表达滞后于思维，想到、做到的却表达不完整、不爱说、不想说的特点，我们应把枯燥的数学知识寓于童话故事、有趣的游戏中，让学生在熟悉喜爱的情境中领悟。实践证实，对于熟悉和感兴趣的内容，学生乐于表达的。通过学生独立小声说、同桌练习说、小组互相说等，每个学生都有口头表达的机会，说出自己的感受和想法。同时，教师也参与到学生的交流讨论中去，要用自己的准确、标准的语言影响学生，使他们的语言有条理、有逻辑

6、性、表达更充分。2．          开放学生的头脑，提供思考的机会学生获取一种数学结果，远远比不上他获取这个过程重要。只有留给学生思考的空间，放手让学生学数学，在数学上有所发现、有所体会，经过自己本身积极地思考，探索发现了数学结论，才能让学生从课堂中去体会数学的魅力和活力。新教材以坚决问题的形式编排了大量富有思考价值的问题，只要我们多给学生思考的机会，就能燃起学生思维创新的火花，疏通学生思维的流程。3．          开放学生的双手，提供操作的机会学生的思维离不开动手，操作是智力的源泉、思维的起点。教师根据教材设计的教学内容，要尽量结合学生的生活实际，在形式上以形象直观为

7、主，在方法上让学生多动手操作，极大地诱发了学生学习的积极性、主动性。如在教学除法的认识前，教材中安排了大量的“分一分”让学生多次“分一分”中，明白“把整体分成几个相等的部分用除法”。又如“涂一涂、分一分、围一围、折一折、拼一拼”的实践活动，认识长方形、正方形等。课堂上学会“动”了，气氛“活”了，学生在轻松、有趣的过程中掌握了概念。4．            开放学生的空间，提供表现的机会人人都有表现自我的要求，而中小学生年龄虽小，但好胜心强，但有自我表现的愿望，尤其是当这种表现成功而受到老师夸奖时，学生更喜在心头，笑在眉捎。新教材按排了大量有趣的、现实的数学，非常符合学生表演。为

8、此，教师可抓表演点，让学生进行表演或讲演，在表演或讲演中创新。实践表明：表演或演讲调动了和调节着以情感需要为核心的一切心理、生理因素，促使孩子的思维发展，激发了孩子们的创造意识。如“模拟购物”“走进自然”，学生代老师讲演等，学生扮演不同的角色，提出问题、解决问题，在愉快、轻松、和谐的环境中主动探索新知、巩固新知、发展新知。（三） 让学生在体验中学习数学面向21世纪的数学教学不能单单是给学生知识的积累，而更应重视学生学习能力特别是创新能力的培养。我们在数学教学中，应该让学生在体验中