天津市南开区卧龙里小学王帅第九期小数作业.doc

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1、浅谈小学数学解决问题的策略解决问题是学生在学习过程中的一个普遍认为比较有难度的题目，尤其是对于学困生而言，面对题目中或简单或复杂的数量关系，以及对于加、减、乘、除不同运算方法的选择，都成为学生在解决问题时的困难。所以让学生掌握一些解决问题的策略是非常有必要的。在教学中，我积累了一些解决问题的策略如下：（一）数形结合的方法。面对不同类型的数学问题，要想顺利的解决问题，就必须弄清楚题目中的数量关系，根据问题选择需要的条件，并根据条件和问题选择合适的运算方法解决。学生不会或是做错应用题，很大一部分原因是没有弄清楚题目中条件与条件、问题与条件之间的关系，所以利用画图的方法展现题目

2、中的数量关系，将非常有利于学生理解题意，找到合适的方法计算。例如，在小学二年级上册第四单元《表内乘法》中的《解决问题》一课中的例题：（1）有4排桌子，每排5张，一共有多少张？（2）有2排桌子，一排4张，一排5张，一共有多少张？对于刚刚学习过乘法的学生，面对这样条件、数量都很相似的题目，对于运算方法的选择难免会出现混淆的情况，这时利用画图策略，就能将这两道题的题意表现的清楚明朗了，对学生在运算方法的选择上也是非常有帮助的。因此，数形结合是学生理解题意，选择合适的方法解答的一种非常有效的策略。（二）找关键字。对于学困生而言，要想充分的理解题意是有一定的难度的。如何帮助学生选择

3、合适的方法计算是教师需要教授学生的一种非常重要的解题策略。首先，要让学生充分理解加、减、乘、除四个运算方法的意义，并掌握在题目中这些方法所对应的关键字。例如，根据减法的意义，当题目中出现求“还剩多少？”的问题，一般用减法计算；当题目中出现含有“平均分”的条件，一般用除法计算；当题目中求“一共有多少”，一般用加法或乘法计算。对于这些关键字的掌握，将非常有助于学生选择合适的方法计算，也是学生需要掌握的一种有效的解题策略。解决问题的策略有很多，以上两条策略是我在教学中经常使用的。在今后的教学中，我将继续积累更多更有效的解题策略，帮助学生提高解决问题的能力。