在数学课堂上发挥学生主观能动性（蔡）.doc

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1、在数学课堂上发挥学生主观能动性房县实验小学蔡自荣数学是一门重要的基础学科，具有丰富的内涵，这种内涵具体表现在灵活运用之中。学生能在丰富的生活中感受数学知识，这只是学习数学的一个方面。而通过把数学知识运用到实际生活中，才是学生真正掌握数学知识的具体体现。作为一名数学教师，在数学教学过程中，如何充分发挥学生的主观能动性，是教学研究的一个重要课题。本文在这种情况下，分别从学生思维拓展、学生思想情感等几个角度对如何提升小学生在学习数学中的主观能动性进行了分析，具有一定的借鉴意义。一、学生思维拓展方面1、创建良好的

2、学习氛围《数学课程标准》清楚表示：“应当特别关注通过具体操作还有所掌握的知识来学习数学”。此标准明确表示小学数学教学要推动学生实践活动和数学保持一致，能够从具体操作过程中应用所掌握的知识，通过这种方式来不断提高学生的学习积极性。从教育过程内，老师应当结合学生具体现状，为教育活动营造良好的教育氛围。给学生营造展示自我的舞台，推动学生把所掌握的知识应用到生活之中。在数学教育过程中，能够有效借助各种道具；另外，发散性思维为学生非常突出的性质，丰富多样的娱乐节目往往为学生喜闻乐见的，借助收集学生比较感兴趣的，同生

3、活息息相关的各种资料，调动学生的积极性，亲身感受数学从生活中产生的关键影响，推动学生能够真正发挥自身主动性，推动学生知识框架不断健全完善，有效调动其发散性思维，科学有效的增强其处理难点的能力。通过原有教育模式开展教育过程中，通常需要传授各种具体的定义、内涵还有如何进行区分，但是当前开展教育过程中要特别关注“做数学”此环节，同时从此环节内同学生保持科学合理的沟通，重视学生能够收集何种资料，自身存在何种疑问，同时推动学生自主处理心中的疑问，推动学生能够真正将所掌握的知识应用到实际操作过程中。2、积极调动学生的

4、思维活动在整个数学教育环节内，师生之间必须保持科学有效的沟通交流，从此环节之内，教和学彼此的冲突造成了教育活动必须遵循一定的规律，不然教育工作根本不可能产生应有的效果，学生能力没有得到实际性的增强，无法牢固掌握所传授的各种知识。从整个教育过程内，老师要特别关注学生在教育过程中的主体地位，应当最大限度的保持教育内容能够和学生切身生活相符合。借助安排科学的数学教学步骤，充分调动学生发散性思维，牢固掌握数学知识。比如，在结束一个章节之后，老师应推动学生开展知识整合，推动学生之间保持良好的沟通，推动学生根据具体现

5、状，制订产生科学合理的学习手段，应不断开展感悟，通过这种方式对自身活动进行控制，推动自身综合素质不断提高。3、充分发挥学生动手能力在教学之中要始终把“做”作为其中的核心内容。教学合一的思想在很久之前就已经出现了，并且在美国也一直流行着“木匠教学法”，要充分发挥学生的动手实践能力。因为在具体的时间过程中能够激发学生更多的思维，并与此同时获取更多的感性知识，提升学生对于学习的兴趣，并充分激发他们的求知的欲望。4、增加小组学生讨论充分利用小组划分的形式，来调动积极的学期气氛。在学习到某一个章节时，可以按照不同的

6、分工，将一个班级具体分为几个小组，让其内部成员能够充分讨论和交流，在交流中获取知识。一旦培养出每个学生的对于知识的洞察以及探索的欲望，那么就可以树立相应的寻找方向，并可以依照自身的情况，适时调整，于是就有了一定的动力前进。假如没有培养出学生的直觉和洞察能力，那么他就会失去对于科学的兴趣，只是人云亦云，并不会形成自己的思路，更不会有动力开拓，因此对于培育学生的良好的科学洞察力是在进行数学教学中一个十分重要的环节。在学习了课本相应的知识后，老师可以指导学生在生活中发现这些问题。并从中发现数学问题，使得在课本知

7、识上得以拓展和延伸。通过课内与课外的相互转化，使得学生在具体的转化过程中充分学习到知识，并培育出学生观察生活来解决数学问题的能力。例如在学习到了利息和折扣知识后，学生可以依照具体的实际情况，计算出学校的周边的商店的盈利状况以及家庭的储蓄等问题。正是由于这样一种开放式的教学的形成使得师生之间得以互动交流，从而对于教学有促进和推动的作用，与此同时培养自身的对于数学的切身体验能力，以及自身对于科学的直觉和科学的洞察力，为今后的发展埋下良好的伏笔。5、强化新旧知识的对比学习在数学教育过程中，学生普遍反映学习压力大

8、，但是从新知识传授过程内，同原有知识建立关系，往往能够科学有效的掌握新知识。比如从开展线段特征教育过程内，因为直线非常突出的特征：过两点有且只有一条直线。通过这推动学生进行感悟：线段能否具备独特的特征呢？想要推动其感性认识水平得到提高，安排了下述疑问：小明能够通过三条路达到小英家，问哪条路路程最短？通过这种方式保证学生借助具体操作产生系统的认识：从全部联结两点的线中，线段最短，通常而言即为两点之间线段最短。二、学生思想情感方面