教育技术在课堂上发挥学生的主体作用.doc

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1、教育技术在课堂上发挥学生的主体作用蒲英杰随着新课程改革的推进，“任务型”教学已被广泛应用于课堂教学，这是各类学校高效减负的课堂教学方法，能有效地提高课堂教学效率，大面积提高课堂教学质量，切实减轻学生课后过重的课堂作业的负担，留出充裕的时间和空间，推动素质教育的实施，使全体学生得到全面的，主动的，生动活泼的发展，培养具有创新精神的一代新人。　　要把课堂任务真正落实，课堂目标真正到位，要考虑的因素是多方面的；除了教师的素质，合理准确的教学目标，合理有序的课堂教学结构，灵活有效的教学方法，合理的现代教学手段之外，更为主要的是转

2、变传统的教学思想，把学生当成学习的主人，充分发挥学生的主体地位，让学生在课堂教学过程中主体参与，培养学生学习目的自觉性，积极性，主动性，独特性和创造性，使学生成为学习的真正主人，使教学目标真正到位，圆满完成每一堂课的教学任务。　　那么如何在课堂教学过程中让学生主体参与教学全过程，充分发挥学生的主体作用呢？　　一．激发学生主动参与教学全过程的动机和兴趣。　　在课堂教学中，教师的首要任务是激发学生主动参与教学过程的动机和兴趣，唤起学“我要学”“我会学好”的强烈欲望，诱导全体学生主动参与到教学过程中去，变成课堂教学的主人，而不

3、是旁观者。首先，课堂教学的设计要贴近学生的认知水平，贴近学生的“最近发展情况，”过高了，远离了学生的认知水平和最近发展情况，学生就会丧失学习兴趣。因此，课堂教学的设计和制定要合理准确，既要面向大多数学生，又要照顾到少数差生和优生，使不同层次的学生都有兴趣，才能激发学生的学习动机，引导学生达成教学任务，使教学目标逐渐为学生群体，个体所认同，并成为个体行为，缩短个性发展与教学任务之间的距离，使教学目标为个性的发现，发展，完善提供导向功能，并通过一个个鲜活的个体体现出来。　　在教学过程是问题设置，直观教学手段的配合，教学结构安

4、排的内在逻辑性和灵活性，巧妙性，教学的艺术性等，都是不断地一次又一次激发起学生学习兴趣的重要因素，吸引学生联合会动参与教学的过程。　　二．营造学生主体参与的氛围　　在课堂教学全过程中，教师要营造学生主体参与的氛围。首先，教师要热爱学生，对学生要进行感情投资，处处充满对不同层次学生的爱，要和蔼可亲，以亲切的语言，充满信任的微笑，柔和的目光使学生感受到温暖和爱，而不是冷冰冰的严厉的，心理受到压抑的气氛，决不能搞师道尊严。　　其次，在教学中，教师要尊重学生，尊重学生的人格，尊重学生的意见，要与学生处于一种平等，民主，和谐，友爱

5、的气氛中，尤其是要与学生民主讨论，让学生充分发表自己的意见和见解，让学生大胆想象，大胆发散思维，允许出现错误，从错误中获取正确的认识，让学生不断自我超越，不断提高。　　再次，要鼓励学生与学生互相自由讨论，探讨，使学生学会与人合作，学会多角度分析问题和解决问题，鼓励学生一题多解，一题多答案，一事多见解，充分发挥学生的个性特长。教师应多鼓励，多表扬，保护学生参与的积极性和主动性，使不同层次的学生都有不同层次的受益。教师不要过多地斥责和责怪，不要冷淡学生，责难学生，更不能讽刺,挖苦,侮辱学生,以免伤害学生的自尊心。要明白学生是

6、来学习的；出现错误和思维跟不上，暂时后近是正常现象，要热情帮助学生大胆表现自己，教学中要让不同个体，不同个性得到充分的展现，不要对学生构成心理压力，否则学生会受到束缚，会变得僵化，从而限制学生的思维活动和创造能力。　　三．创设学生主体参与的情景。　　创设课堂教学的情境是指教学中要留出学生参与教学活动的时间和空间，创设学生参与的机遇，特别是要利用一些教学环节，留足学生参与的时间和空间。比如教师可以把教学内容，教学任务巧妙地转化为问题和情境，以题带课，引导学生民主讨论，分析探索，在真实的情境中灵活运用所学的知识，充分利用一切

7、手段和方法，保证学生的主体参与。为此，教师要充分了解学生，并使学生充分了解自我，引导其充分发挥自身潜力。在教学过程中要变传受式教学为研究式教学，变结论式教学为过程式教学变被动接受知识为主动索取知识，变知识积累为知识地运用和知识创新。在增长知识，培养能力，渗透科学思想，人文思想的同时，培养学生的社会责任感，合作精神和良好的人际关系。学生不仅要有知识量的增长，学生水平的提高，更要有对自身的信心，对他人的培接纳和与日俱增的创新能力。　　三．多重反馈，让师生在教学过程中焕发出活力和欢乐。　　课堂教学的过程是师生共同协作完成的活动

8、过程。师生在课堂上花费的精力和时间都是可观的；它是师生共同活动的一部分。在总一过程中师生都处于关系紧张，互相处于某种心理束缚之中，互相的心灵得不到沟通，没有共同的语言，那么课堂教学的过程就是一种双方受心理折磨的痛苦过程了，也毫无欢乐可言了。如果师生主了共同完成教学任务，共同和谐愉快地渡过这个过程，共同奋斗，学生自觉参