吴文涛案例简单的搭配.doc

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1、简单的搭配黄州区实验小学吴文涛教学内容：三年级上册p112页内容，解决p112页做一做和p115页的练习。教学目标：1、使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单的事物的排列数。2、培养学生有序地、全面地思考问题的意识和习惯。3、培养学生热爱生活的情操。教学重难点：找规律。教具、学具：衣服卡片一套，数字卡片一套，多媒体课件。教学过程：一、创设情景，明确目标1、同学们，你们喜欢过六一节吗？你家里有哪些你喜欢的衣服？选择请课前准备充分的几个学生汇报，老师有选择地用卡片摆出两件上衣和三件下衣。2、生活

2、中我们经常见到衣服搭配的问题，今天我们就学习这一内容。出示课题：简单的搭配【设计意图】结合教材，选取大家感兴趣的话题，能够很快吸引学生的注意力，直接引出课题，让学生明确学习目标，简单明了，节省时间，为学生自主学习提供足够的时间和空间做准备。二、创设空间，自主学习1、自主探究——独学请大家把书翻到p112页，结合自学要求，自学例1，并帮助小聪聪解决问题。自学要求：（1）请用数学的眼光来描述一下例1讲了一件什么事情？（2）例1用了什么方法解决问题的？请用图片摆一摆。（3）例1中搭配衣服的方法一共有多

3、少种？（4）你还有其他表示方法解决这一问题吗？用自己喜欢的方式把搭配的结果表示出来。学生根据自学要求，独立解决问题。2、自主探究——群学请小组长组织并安排小组成员（4人小组）一人回答一个问题，有意见分歧的问题先在小组内讨论，如果解决不了的做记录，在全班汇报时提交讨论。【设计意图】因为我们班成立的是4人小组，因此根据例题及要求达到的目标提出了四个难易程度不同的问题，学生自学并按照要求解答或动手摆图片后，小组长根据学生的不同层次布置回答不同的问题，让每位学生都有学习的机会、汇报发言的机会、展示自己的

4、机会，真正让不同的学生有不同的发展。3、自主探究——研学（1）先请合作最好、答案统一最快的小组汇报。要求由组长指名小组内的成员一一汇报前面提出的问题，意见不统一的问题做记号，等汇报完毕再全班讨论。生1：例1讲的是衣服的搭配问题，问两件上衣与三件下衣有多少种不同的穿法？生2（边摆图片边解说）：例1先确定短袖，用短袖来分别配短裙、长裙、长裤，这是3种穿法，然后再来确定长袖，用长袖分别配短裙、长裙、长裤，这又是3种穿法，把它们合在一起就是：生3：一共有6种穿法。生4：我先确定短裙来分别配短裙、长袖，这

5、是2种穿法，再用长裙分别来配短袖、长袖，又是2种穿法，最后用长裤分别来搭配短袖、长袖，还是2种。一共是2+2+2=6种穿法。（2）再请合作较慢的小组汇报。其他小组评价。（3）最后全班同学根据小组汇报情况，对有异议的问题或需要补充的问题进行讨论、补充、订正，统一认识。学生补充：我们组还想到列算式解答2×3=6（种）。学生补充：我们组认为，应该是3种，夏天用短袖配短裙或长裙，冬天用长袖配长裤。（4）归纳评价，形成共识。师：同学们的办法可真多，听了别的小组的汇报你有什么想法？（学生畅所欲言，谈感受，教

6、师引导学生进行积极评价。）师：大家通过自己先摆一摆，连一连，最后全班交流，能既不重复又不遗漏，有顺序地设计了6种不同的穿法，而且还能虚心向小伙伴学习，老师看了你们的表现（竖起大拇指）“Good”。【设计意图】学生经过自己思考，初步进行简单的搭配，然后小组讨论，形成共识，最后在全班汇报交流中形成结论，结果由学生自己总结得出，比老师讲解效果要好得多，而且小组汇报交流，学生参与面广，真正体现学生是学习的主人，这样让学生通过独立思考、小组合作、集体交流，充分感悟知识的形成，积极的评价让学生体会到学习的乐

7、趣。三、反馈评价，应用提升1、我们每天都在吃早餐，下面是小聪聪的营养早餐，你准备怎样搭配呢？要求：（1）请仔细观察，读一读，小聪聪是怎么说的。（2）想清楚了，自己连一连，有问题可以找老师或小伙伴帮忙。学生独立尝试。集体汇报交流，（课件随时演示）生：我搭配了6种，是这样想的：先确定牛奶，把牛奶和蛋糕搭配，牛奶和油条搭配，牛奶和饼干搭配。然后再确定豆浆，把豆浆和蛋糕搭配，豆浆和油条搭配，豆浆和饼干搭配。这样有顺序地搭配，既清楚，又不会重复，也不会遗漏。生：我是这样想的：先确定主食，再来选择饮料，这样

8、有规律地搭配，也是6种。生：……同桌互相说一说你是怎样搭配早餐的，如果让你来选择，你准备选择哪份早餐？2、吃了营养早餐，我们比小聪聪更聪明，下面去数学乐园看一看，课件出示“做一做”。要求：（1）独立思考，想想能组成几个两位数。（2）把组成的两位数记下来，看看你想的对吗？学生独立尝试。集体汇报交流。（课件随机演示）3、我们再到儿童乐园去玩一玩，从儿童乐园到猴山必须经过白鸟园（课件出示），请聪明的同学们帮他们设计一下从儿童乐园到猴山有几种不同的走法。要求：（1）仔细观察，动手画一画。（2）把你的想法