童年的朋友教案_0

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1、童年的朋友教案《童年的朋友》【教学目标】1知识与能力：领会本生动形象描绘外祖母性格特征和人格魅力的写作特色。2过程与方法：朗读并仔细品味中对外祖母眼神的描写及本细腻而饱含深情的语言。3情感态度和价值观：感受外祖母对高尔基的深远影响。【教学重难点】1教学重点：筛选、归纳信息，理解外祖母是他的“朋友”的意蕴。2教学难点：中对祖母眼神的描写，学习本细腻又饱含深情的语言。【时安排】二时【预习导学】1先标出小节序号，然后自读一遍，遇到生字词要借助工具书或注解理解（音形义）。2给下列加点字注音。咕哝（）噗噗（）发绺（）颤动（）胸脯（

2、）兜起（）两颊（）马鬃（）诅咒（）两颊（）镶银（）嗅烟草（）丰润（　）童年的朋友教案《童年的朋友》【教学目标】1知识与能力：领会本生动形象描绘外祖母性格特征和人格魅力的写作特色。2过程与方法：朗读并仔细品味中对外祖母眼神的描写及本细腻而饱含深情的语言。3情感态度和价值观：感受外祖母对高尔基的深远影响。【教学重难点】1教学重点：筛选、归纳信息，理解外祖母是他的“朋友”的意蕴。2教学难点：中对祖母眼神的描写，学习本细腻又饱含深情的语言。【时安排】二时【预习导学】1先标出小节序号，然后自读一遍，遇到生字词要借助工具书或注解理解

3、（音形义）。2给下列加点字注音。咕哝（）噗噗（）发绺（）颤动（）胸脯（）兜起（）两颊（）马鬃（）诅咒（）两颊（）镶银（）嗅烟草（）丰润（　）童年的朋友教案《童年的朋友》【教学目标】1知识与能力：领会本生动形象描绘外祖母性格特征和人格魅力的写作特色。2过程与方法：朗读并仔细品味中对外祖母眼神的描写及本细腻而饱含深情的语言。3情感态度和价值观：感受外祖母对高尔基的深远影响。【教学重难点】1教学重点：筛选、归纳信息，理解外祖母是他的“朋友”的意蕴。2教学难点：中对祖母眼神的描写，学习本细腻又饱含深情的语言。【时安排】二时【预习

4、导学】1先标出小节序号，然后自读一遍，遇到生字词要借助工具书或注解理解（音形义）。2给下列加点字注音。咕哝（）噗噗（）发绺（）颤动（）胸脯（）兜起（）两颊（）马鬃（）诅咒（）两颊（）镶银（）嗅烟草（）丰润（　）童年的朋友教案《童年的朋友》【教学目标】1知识与能力：领会本生动形象描绘外祖母性格特征和人格魅力的写作特色。2过程与方法：朗读并仔细品味中对外祖母眼神的描写及本细腻而饱含深情的语言。3情感态度和价值观：感受外祖母对高尔基的深远影响。【教学重难点】1教学重点：筛选、归纳信息，理解外祖母是他的“朋友”的意蕴。2教学难点

5、：中对祖母眼神的描写，学习本细腻又饱含深情的语言。【时安排】二时【预习导学】1先标出小节序号，然后自读一遍，遇到生字词要借助工具书或注解理解（音形义）。2给下列加点字注音。咕哝（）噗噗（）发绺（）颤动（）胸脯（）兜起（）两颊（）马鬃（）诅咒（）两颊（）镶银（）嗅烟草（）丰润（　）3用下列形似字分别组词。绺（　　　）　　鬃（　　　）　　诅（　　　）　镶（　　　）咎（　　　）　　鬓（　　　）　　沮（　　　）　攘（　　　）4学常识：本作者　　，　　作家，其自传体三部曲是　　　、　　　　、　　　　。理解结构（分为四个部分，请分别

6、概括出每一部分的主要内容）。6思考：再朗读一遍；如果有什么感想或疑问可用铅笔在书上圈点与批注。【教学流程】第一时一、导入“海内存知己，天涯若比邻”，品读着这意蕴隽永的诗句，朋友之情让人回味；“千里难寻是朋友，朋友多了路好走”，吟唱着耳熟能详的歌词，朋友之情促人奋发。翻开人生的字典，朋友，多么令人心驰神往。有些人的朋友是同龄人，有些人的朋友是忘年交。苏联著名作家高尔基的童年的朋友却是他的外祖母，正是在外祖母那朋友般的关怀下，作者一步步走向光明。现在让我们一起走进高尔基的《童年的朋友》。二、看幻灯片，了解高尔基的童年生活，了

7、解其成长土壤1走近作者。高尔基（1868—1936），无产阶级作家，苏联学的创始人。早年丧父，寄居在外祖父家，为贫困生活所迫，他只受过两年小学教育，之后便辍学作童工和学徒谋生，后自学成才。主要作品有《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》等，列宁称高尔基为“无产阶级艺术的最杰出的代表”。2了解背景。高尔基童年寄居在外祖父家时，“外祖父家里，弥漫着人与人之间的仇恨之雾；大人都中了仇恨的毒，连小孩也热烈地参加一份”。这是个典型的俄罗斯小市民家庭。在这样的家庭生活里，生活像“铅样沉重”，高尔基的童年充满苦难。所

8、幸的是，他的周围也有许多善良正直的人，他们给了高尔基良好的影响，给了高尔基力量和支持。其中首推外祖母。外祖母的形象，是俄罗斯乃至世界学中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。三、交流反馈（由同学根据预习情况进行交流）1题目所说“童年的朋友”在中指谁？为什么把她称为“童年的朋友”？明确：童年的朋友指外祖母