人教三年级下第二单元习作指导.doc

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1、人教版三年级下第二单元习作指导单元教材分析：本单元安排的学习内容主题为“身边的环境”。《翠鸟》、《燕子专列》都是“保护动物”的主旨；《一个小村庄》写的是人们不注意环境保护带来的恶果；《路旁的橡树》写的是人们保护树木。本单元安排了一次综合性学习，学习主题是“周围环境调查”，通过调查了解周围环境变化。其实，这是一个很容易操作的活动主题。因为，从当前看，我们身边的环境确确实是在发生着一些变化。但是，三年及儿童只能看到现在，对过去不很了解。活动时，可以引导学生将观察与访谈结合在一起，观察现在，访谈过去，了解变化，收集记录变化资料。当然，了解不是目的，了解的目的是为了在内心产生想法——针对问题，解

2、法问题解决动机，产生“我们能够做些什么”的想法和行动。本单元将口语交际和习作安排在了这个综合学习主题背景下。所以，习作从综合学习已经开始了——综合学习是为了习作积累素材、积累思想和情感。关于本单元的习作一、结合阅读学习，读中学写：要点参考：一、抓住特点写小动物外形——读三年级下册《翠鸟》介绍一种小动物，我们常常要写小动物的外形。怎样写小动物的外形呢？《翠鸟》的作者介绍了翠鸟的外形：“翠鸟喜欢听在水边的桅杆上，一双红色的小爪子紧紧抓住苇秆。他的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，

3、长着一张又尖又长的嘴。”作者介绍翠鸟外形的时候，写了它的爪子的大小和颜色、写了头部、背部、腹部羽毛的颜色，写了形体的大小，写了眼睛的亮度和嘴把的形状。从作者对翠鸟的介绍，我们知道了，介绍小动物的外形的时候，首先要细致观察小动物身体外形的各个部分——小动物的头、眼睛、鼻子、嘴巴、身子、四肢、尾巴、皮毛；各个部分的大小、形状、颜色、光泽，要把每一部分都观察的很细致。但是，作介绍的时候，是否要把小动物外形的每一部分都细致的介绍下来呢？从作者介绍翠鸟来看，作者没有写翠鸟的头和尾巴的形状。《翠鸟》这篇课文告诉我们：虽然我们观察得很细致，但不一定把小动物身体外形的各个部分都写下来，要抓住小动物外形给

4、自己留下印象最深的部分来写。从作者的介绍来看，红色的小爪子、身体的各个部分羽毛有不同的颜色、透亮灵活的眼睛、又尖又长的嘴巴给作者留下了非常深刻的印象，这也可能是在作者眼中翠鸟与其他鸟外形方面的最大不同。而这给作者留下印象最深的、与其它鸟的最大不同点就是翠鸟外形的特点。我们写小动物，也要在细致对小动物的外形进行观察的基础上，抓住小动物给自己留下最深印象的、与其他动物不同的部分来写，详细介绍这些部分，这样就能够写出小动物外形的特点。 二、为小动物做点事情——读三年级下册《燕子专列》我们要观察、研究、了解小动物，需要和它们接近。怎样才能够不断地和它们接近呢？读了《燕子专列》我们会得到一些启示。

5、《燕子专列》讲的是在瑞士的春天，燕子飞回北方的时候，气温骤降，燕子生存受到了威胁。这个时候，瑞士政府和居民冒着春寒盯着大雪去找冻僵了的燕子，并用火车把燕子送到了南方。小动物生存，很多时候也需要人类的帮助。而我们帮助了小动物，就能够跟它建立起感情，它便会乐意接近你。它乐意接近你了，你就会有很多的机会去观察、研究、了解它的各种生活习性。因此，我们对待小动物要像好朋友，在它有困难的时候，在它需要帮助的时候，尽心尽力地为它做一些事情。而因为你关心她、要帮助它，这个时候你就会格外地关注它，这本身也是观察的过程，在这个过程中，你会有很多意外的新发现。 三、留意身边环境发生了哪些变化——读三年级下册《

6、一个小村庄的故事》《一个小村庄的故事》讲了小村庄的环境变化的故事。过去的时候，山谷中的小村庄“森林郁郁葱葱，村前喝水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。”现在呢，“树木不断减少，裸露的土地不断扩大”，最终“小村庄被咆哮的洪水不知卷到什么地方去了。”作者把这个变化写出来，告诉了人们：要保护自然环境，要合理开发利用资源，否则，我们的生存就会受到严重威胁。人们读了这个故事，就会对环境问题警觉起来，就会努力地去保护环境。我们读了课文，知道了这个故事，我们会警觉起来。但是，还有很多人不知道这样的事情，他们还不知道环境破坏的危害；或者，有人尽管读了这个故事，这样的故事，他也会说：这不是我们这个地方

7、的事情，与我们有什么关系呢？单项练习（其实是配合本单元的综合学习）：好，那么，我们去去留意一下我们身边环境的变化，回忆一下、打听一下，我们身边的环境过去是什么样子的——森林、树木、空气、河流；再看看现在是什么样子？看看发生了哪些变化？变好了还是变坏了？要把变化前后的情况搞清楚。接下来，要向《小村庄的故事》的作者那样，搞清楚环境变化的原因：是因为什么使得我们身边的环境发生了这些变化？我们可以实际去观察，可以跟大人们去打听，如果环境变坏