义务教育课程标准实验教科书第四册.doc

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1、18雷雨教学过程：一.揭示课题，整体感知课文1．同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有一则谜语.：有位老兄脾气大,爱发怒的就数它.发起怒来大声吼,伴着成串泪珠下.(注意打一自然现象)2．今天我们将要迎接的就是一场雷雨。（板书雷雨）小朋友们见过雷雨吗？你见过的雷雨是什么样的呢？雷雨一般是在什么季节下的？（夏天午后）3．有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天，让我们一起走进18课，和这位小朋友一起看看这场雷雨吧。二、初读课文，识字。（略）三、再读课文，理清文章结构1、请同学分自然段轮读读全文。2、

2、课文读地很流利，现在我们也来看一看，课文除了有八段文字，还有两幅图画。这两幅图分别描绘的是什么景象。（生：雷雨中和雷雨后）3、那缺一幅描绘什么时候的图画啊？（生：雷雨前）教师随即板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后。4、默读课文，想一想课文那几个自然段分别是描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的？（学生默读课文，试着把描写“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三个部分划分出来。）四、学习1—3自然段雷雨前景象小朋友们，大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，大自然会有很多变化。1．自由读1-3自然段描写雷雨前的景色。边读边想像，雷雨前的

3、景象是什么样的？2．你读了这雷雨前的景象后，有什么感受？学生交流：很可怕，很恐怖……3、你是从那句话中读出这种感受的？（1）“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”抓住“黑沉沉”、“压”体会。（乌云黑沉沉，还有什么也黑沉沉？“谁能做个压的动作。”）师问：现在有满天的乌云向你压下来，压的你透不过气来，你有什么感觉？谁能再读读？---齐读（2）.学生齐读后，师说：是呀，雷雨前，乌云密布，大地变暗，小朋友门都感到害怕，就连树叶和蝉好象也和我们一样。引读：“树上的叶子（一动不动，）蝉一声（也不叫。）”你感觉到什么？（雷雨

4、前没有一丝风，闷热，很静，）雷雨前没有一丝风，真闷真热，范读——真安静啊——齐读（3）雷雨前天气非常闷热，一丝风也没有，接着天气发生了什么变化？知道朗读句子：“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。”怎样是“乱摆”？做动作。（你们看过风吹树枝乱摆的情况吗？可以比较体会。）大风刮来，还会有什么现象。学生说后有感情地读。（4）这么大的风，就连蜘蛛-------“蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”（抓住“垂”研读体会。）是啊，蜘蛛也知道雷雨快要来了，很害怕，赶紧拉一条丝，垂下来，逃走了。谁来当当这只害怕的蜘蛛，指名学生读。（5

5、）大风过后，接着就是闪电和雷声。引读句子：“闪电越来越亮，雷声越来越响。”（词语、句式训练）体会“越______越______”用的生动形象。（体现出一个有弱到强的过程）学生用“_____越______越______”说句子。（充分说）过渡：同学们说得越来越好了。4、其实下雨之前天除了空乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣，还有一些其它的现象也是表示要下雨了呢？提示：①燕子拍拍翅膀低飞。②蚂蚁搬家。还有关于雨前征兆的谚语呢：①乌鸦唱晚，风雨不远。②鱼儿出水跳，大雨要来到。5、让我们想象着雷雨前的景象，有感情的朗读

6、这三段吧！五、学习4—6自然段雷雨中景象过渡：一阵电闪雷鸣之后，雨紧跟着就下起来了。1、自由读4~6自然段，感觉一下它的来势汹汹。（1）指导读“哗，哗，哗，”，如果去掉标点怎么读。（2）重点指导读雨的变化。雨有什么变化？（下雨—雨大—雨小）你从哪些句子中发现的？反馈，随机指导朗读。（2）．齐读雷雨中部分，注意根据老师的提示，读出雨的变化。雨下起来了——雨越下越大——雨渐渐小了3、练习：（1）把“渐渐地”放在下列句子中合适的位置。小树长高了。天色暗下来。我懂得了妈妈的用心良苦。提问：“谁能看着画面试着用‘渐

7、渐地’说一句话？　六．学习7---8自然段雷雨后的景象：⑴　出示课件：渐渐地，雷声、雨声都小了，一场雷雨很快结束了，雨后的景象又是怎样的？谁能说一说？（板书：彩虹）⑵　是呀，万物经过大雨的洗刷，一切都变得那么清新，花儿开了，小鸟，小青蛙欢快地唱着歌，如果你现在就是这个小朋友，你有什么感受？（出示雨后景象图片）⑶　带着这种感受读一读７～８自然段，看谁能读出雷雨后那美丽的景致。⑷　小结：雨过天晴，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美丽的图画呀。（5）板书设计18．雷雨（时间顺序

8、）雷雨前：闷热-----大风-----电闪雷鸣雷雨中：雨下起来-----越来越大----渐渐变小雷雨后：清新----美丽-----充满生机