义务教育课程标准实验教科书..doc

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1、《义务教育课程标准实验教科书-语文》湘教版一年级上册介绍《义务教育课程标准实验教科书•语文》一年级上册，适用于小学一年级第一学期，其内容包括“口语交际”、“汉语拼音”、“识字写字”、“阅读”、“语文活动”五个部分，全书均采用话题单元的编排方式，共分为10个单元。单元内的每个部分自成体系，相互关联，螺旋上升。以下，按上述五个部分从“教学内容”、“教学要求”、“教学建议”三个方面分别介绍说明：一、口语交际1.教学内容本册口语交际共安排8次（两个识字单元未安排）,每课单列，编排在单元课文之前，以发挥学习母语的优势，强化口语交际的功能，突出“口语先

2、行”的特点。交际话题均来自儿童现实生活，有利于创设情境，激发儿童的表达欲望,丰富表达内容。每课包括三个部分：课题一一揭示交际内容；简图一一提供交际环境；提示语一一引出交际话题，提示交际步骤。这种呈现方式，有利于教师采用灵活多样的组织形式,设计多层次、多渠道、多方式的交际互动，初步培养学生倾听、表达和交谈的能力。2.教学要求①学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。②能认真听别人讲话，了解讲话的基本意思。③听故事，能复述故事大意。④能讲述完整的小故事，讲述自己感兴趣的见闻。⑤愿意与同伴、老师、家人交谈，态度自然大方。⑥积极参加讨论，并发表白己的看

3、法。3.教学建议①把握口语交际的编排意图及内容设计，借助提示语及图画创设情境，激发学生交际欲望，引领学生在具体的情境中进行交际活动。②联系学生生活实际，拓宽话题内容，分层次、有针对性地进行口语训练。③增强学生的参与意识，尊重学生的独特感悟，给学生自由表达的空间。④提倡有创意地使用教材，注意在教学活动与日常生活中锻炼学生的口语交际能力。⑤注重听与说双方的互动过程，在交际互动的过程中培养学生倾听、表达、交谈的能力。二、汉语拼音1.教学内容汉语拼音安排在教材的前4个单元，共14课。每课配有充满童趣、琅琅上口的语境歌。语境歌里含有本课所学的拼音字母

4、（均以红色标记），努力把学习拼音寓于语境之中，在具体的语言环境中学习拼音，既增加了学习的趣味性，又体现了拼音教学与识字教学的有机结合。其次，每课还配有情境图和表音表形图。情境图与语境歌相对应，图文并茂，既有利于学生了解儿歌内容，又有利于学习汉语拼音。形象直观的表音表形图有利于识记、认读字母.同时，课后设置了拼音的描红和书写，“语文活动”中还安排了形式多样的拼音练习，以强化拼音的复习与巩固。学生学习拼音，是为了识字和学习普通话,不是用拼音代替汉字阅读。因此，拼音教学的内容，根据《课程标准》做了适当调整。2.教学要求①能读准23个声母、24个韵

5、母和16个整体认读音节。②能读准声调，准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。③能借助汉语拼音认读汉字，纠正地方音。3.教学建议①根据教材的编排特点（语境歌、情境图、表音表形图等），采用形象直观的教学手段，增强拼音教学的趣味性。②汉语拼音教学应与学说普通话、识字教学相结合，并以活动、游戏的方法进行复习、巩固。③把握拼音教学的要求，既要扎实地完成教学任务，乂不要人为地拔高或降低要求。④把握教学总量，合理安排教学进度。三、识字写字1.教学内容本册识字教学体现多认少写的原则。要求会写的字每课控制在5-7个，会认的字每课约6-8个。全册识字课安排

6、两个单元，即“识字1一4”和“识字5—8”，共8课。采用看图识字、情境识字、归类识字、韵语识字等方式编排，目的在于显现汉字基本规律，渗透识字方法，引发学生发现规律、自主识字。识字课中，每课包括五个部分：情境图、韵文或字词等、会写的字、会认的字、写字格。其中，情境图与韵文内容相互对应，图文并茂，为学生的识字提供语言环境；要求会写的字以田字格的形式呈现，并从生字中抽出基本笔画，分列于生字后面；要求会认的字列于会写的字下面，用横条框记，以示区分。写字教学与识字教学紧密联系，每课的生字书写列于课后，生字按笔画由少到多的顺序排列，每个生字的笔顺依次标

7、示，以利于学生通过描红掌握生字的笔画笔顺，这种呈现形式符合认知规律，有利于儿童的学习。2.教学要求①喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。②全册共认识常用汉字307个，其中会写149个。③掌握23个汉字的基本笔画和简单的偏旁部首。④能按笔画规则用硬笔写字，注意间架结构。⑤养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。3.教学建议识字是阅读和习作的基础，是低年级教学的重点，教学时应注意以下几点:①坚持多认少写的原则，严格区分“会写”和“会认”两类字的不同教学要求。“会写”的字应做到“四会”，“会认”的字要能准确地认读。学过的生字要及时巩

8、固、复习，尽可能运用，避免回生。②识字课(1-8)应根据各课的编排方式及生字的构字特点，采用相应的教学方法，并引发学生寻找规律，自主识字。③课文(1-16)应根据课文及生字的数量