义务教育课程标准实验教科书第四册

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1、义务教育课程标准实验教科书第四册18.雷雨遵义县茅栗小学B飞教材分析：《雷雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册的第18课。课文用楮练、自然简朴的语言，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。学情分析：雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。因此我在教学设计屮，巧妙地运用多媒体组合课堂教学环境，创设生动、形象、多有感染力的课文情境，努力让学生犹如亲身看到，听到，感觉到雷雨的情景，从而更好地理解课文内容。教学目标：1.会认4个生字，会写12个字。2默读课文，能边读边想象，有感情的朗读课文，能用不同的语气读岀雷雨而、雷雨后、雷雨中的景象。3.有留心观察

2、天气的兴趣，能写观察日记。教学重难点：重点：认字、写字、有感情的朗读课文。难点：朗读感焙雷雨前后的不同景象。教学准备：课件、生字卡片课时安排：2课时教学过程：笫一课时一、游戏导入课题。1、板书课题：雷南。读课题。见过雷南吗？（见过）2、夏天的午后，经常会出现雷南的现象，听到的雷声是怎样的？现在我们来模拟雷响的声音。二、初读课文，识字学词1、默读课文，耍求读准字音，读通课文。老师巡视，冇重点地对读书冇困难的同学进行个别指导。2、认读词语卡片（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压）3、生字组词，要求同学从课文中找到带有生字的词语和句子。（1）压——压下來；满天的乌云，黑沉

3、沉地压下來。（2）乱——乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。⑶垂一垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。（指导书写）（4）虹——彩虹；一条彩虹挂在天空。三、再读课文，初步感知。1.自读课文，启发思考：课文主要讲了什么？进而理清课文记叙的顺序。2•学生再读课文，试着把描写“雷雨前——雷雨屮——雷雨后”的三个部分划分出来。教师随即板书：雷南前、雷南中、雷南后。3.引导学生选择自己喜欢的部分练习有感情地朗读。4、分组赛读雷雨前、中、后各自的景色。四、写字指导。1.出示“我会写”，引导学生进行观察。(生归类分析字行，说发现。)如：“虹、蜘、蛛、蝉”都是虫字旁，书写吋要注意“扁口”上宽下窄；“压、逃

4、、越”都是半包围构；“彩”字右边的“三撇”是上下排列的。重点指导：“垂”用口诀來记住它的笔顺：短撇來当头，一横短乂平，一竖最长立中线，三横长乂平，一竖一撇左右立，三横长，四横短。2.教师范写学生认为的难点字，边写边强调注意的重点笔画。3.学生临写，同桌交流评价。对照总结之后，再进行书写，写得好的全班展示。第二课时一、导入新课。1、上节课我们学习了雷雨这篇课文的生字，知道课文是按照(雷雨前、雷雨中、雷雨后)的顺序，分三部分来写的。2、指名同学分部分读课文，其余同学一边听一边想象课文描绘的画面。读完简评。二、品读感悟。过渡：课文是怎么写雷雨前的情景的呢？我们一起去看一看。◊课件展示雷雨前的情

5、景指名说说你读懂了哪句话？你是怎么读懂的？由这句话你想到了什么？重点抓四个句子。1.满天的乌云，黑沉沉地压下來。(1)理解“满天”、“黑沉沉”、“压”等词，引导学生体会雷雨来临之前，天空中乌云乂多乂厚，沉重得似乎让人喘不过气来。(2)能把这种感觉读出来吗？指导感情朗读。(个人读——全班读)2•忽然一阵大风，吹得数枝乱摆。3、(1)通过“忽然”、“乱摆”等词，引导学生体会这阵大风來得猛，來得急。(2)能用你的话说说雨前是个什么样的情景吗？(3)指导朗读。3.一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。(1)通过“垂卜•來”、“逃走”等词，体会蜘蛛的害怕，急于逃命。(2)理解“垂下来”。4.课件展示闪电越

6、来越亮，雷声越来越响。(1)理解“越來越”。（2）指导朗读。小结：雨还没下呢，就已经讣我们感觉到了它的来势汹汹。齐读雷南前的课文，注意读出你的感悟。◊课件展示雷雨中的情景过渡：一阵电闪雷鸣之后，雨紧跟着就下起来了。哪个小组学习的是雷雨中的课文？指名小组汇报。1.重点抓南的变化。雨有什么变化？（下雨一雨大一雨小）你从哪些句子屮发现的？反馈，随机指导圳读。2.齐读雨中部分，注意根据老师的提示，读出雨的变化。下大雨了一一雨更大了一一雨逐渐小了

7、课件展示宙用后菇熹

8、过渡：这场西來得猛，去得也快，不一会儿就l*j过大睛了。雨后是个什么样的情景呢？哪个小组来说说。你读懂了哪个句子？知道了什么？重点抓

9、两个句子。1.一条彩虹挂在天上。（1）课文是怎么写彩虹的？欣赏图片。2.蜘蛛又坐在网上。通过“坐”与前面的“逃”相比较，体会雨后蜘蛛的悠闲自在，心情愉快。除了书上写到的这些雨后的情景之外，你还会想象到什么样的美景？齐读雨后部分，把雨后的美读出來。总结：多神奇的大口然呀，小朋友们，只要我们细心观察，一定还会发现更美丽、更神奇的景象。板书设计：雷雨雷雨前►雷雨中►雷雨后天空压挂蝉不叫叫蜘蛛垂、逃坐作业设计：1、抄写本课生字、新词。2、模