一年级下册第三组.doc

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1、备课教师：詹巍韩兰赵自翠曹玲胡才清曾亚妮教案编写：曾亚妮第三组：爱护自然环境学习这组教材，我们能感到我们肩负的环保责任。无论是生态环境还是环境卫生，我们都应该好好保护。在引导学生反复朗读本组课文时，让环保意识渐渐在学生心里萌生，结合“双创”让他们养成从自己身边的小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。教师通过范读这组教材的导语，激发学生学习这组教材的兴趣；学生通过朗读导语，体会对地球大家园的热爱。在本组的学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律，倡导学生采用适合自己的方法自主学习生字，倡导在生活中识字。要及时提醒学生

2、留心食品商标上的汉字，注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。每课学习前可以让学生预习生字新词，并朗读课文。识字3学习目标1、激发学生热爱我们共同的家园——地球。2、认识“雾、霜”等生字，写好“和、语”等生字。3、正确、流利地朗读课文。编唱对子歌。重点难点：识字、写字教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、猜谜语：形状圆圆像太阳，就是不能自发光，青山绿水花儿美，它是生命的故乡。同学们，猜一猜是什么？（地球）2、谈话：地球是我们人类共同的家园，他需要我们每一个人去爱护去保护。3、借助拼音读读课文，去欣赏一下美丽的家园吧！二、读文识字，

3、发现规律1、自读韵文，读准字音。2、指名学生读课文，看谁读得正确、流利。3、通过读文，你们发现了什么？5、出示生字、词语卡片。（1）借助拼音读准确。（2）让学生说说想用什么方法记住字形。（3）猜字游戏。三、读对子歌，发散学生思维1、读对子歌，跟老师对对子。2、除了书上介绍的，你还能说出几对对子吗？3、出示教材第38页的“我会读”，请学生自己读一读，同桌一起互相读。4、你们能将这些词语也编成对子歌吗？编好了在全班展示。5、同学们，在我们的生活中还有哪些词语是相对的呢？请大家课后多收集，也来编成对子歌。四、观察发现，指导写字1

4、、出示要写的汉字，读一读。和语千李秀香2、学生想办法识记。3、重点指导：“李、秀、香”这三个字。（1）老师范写时请学生观察，说一说应该注意什么？（2）学生描红，看看比比谁写得字最漂亮。（3）利用实物展台请学生推荐伙伴的作品进行展示评说。板书设计：9两只鸟蛋学习目标：1、懂得鸟类是人类的朋友，培养学生爱鸟的情感、护鸟的意识。2、认识“蛋、取”等生字，写好“听、唱”等生字。3、正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点：识字写字，有感情地朗读课文。课时安排：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题，激发兴趣。1、同学们，今天这节课我们

5、一起学习一首小诗，这首诗跟黑板上的四个字有关系，大家谁认识这四个字？2、“蛋”这个字你们怎么认识的？3、“两只鸟蛋”就是我们今天这节课要学习的第9课的课题，一起读课题。二、初读课文，读准字音1、自读课文，将生字勾画出来。2、先自读生字，然后同桌互想听读一遍。3、老师检查自学效果。（1）抽读卡片，随即叫学生读。（2）开火车读。（3）请学生自由选择课文中的句子来朗读，看谁读得正确。三、再读课文，感悟内容1、你们想知道小鸟是怎样来到这个世界上的吗？2、对，那你们谁摸过鸟蛋呀？什么感觉呢？3、读一读第一小节把这种感觉读出来。（练读

6、第一小节）4、展示读。板书：取、拿5、下面的三个小节，你自己练习读，喜欢哪个小节就读哪个小节，并悄悄地告诉你的同伴为什么喜欢。6、评读。四、课后延伸1、观察课文插图，说一说图上的“我”望着蓝天在想什么？2、动笔把“我”想的画在图中。第二课时一、复习旧课，导入新课1、出示生字卡片，读准字音。2、这些生字大家是怎样记住的呢？二、合作学习，交流方法1、四人为一组，交流学习记忆生字的方法，然后汇报。2、扩词练习。（老师指一个字，学生读字并口头扩词。）三、指导书写。1、观察下面的字。2、讨论发现有什么特点？3、自己描写“听、唱”两个

7、字，说一说注意什么？然后再临写。4、老师范写“连、远”两个字，讲解提示后学生描红临写。板书设计：课后反思：10松鼠和松果学习目标：1、初步了解一些动物尾巴的作用。激发学生热爱自然科学的兴趣。2、会认“聪、活”等生字，会写“以、后”等汉字。3、有感情地朗读课文。重点难点：识字写字，感悟文意。课时：两课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课1、猜谜语：脑袋圆圆，眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。同学们，你们知道这是什么吗？出示松鼠图。2、接着出示松果图，那你们认识这个吗？板书：松鼠和松果3、让我们带着问题去读读课文。二、初读课

8、文，读准字音1、借助拼音自读课文，注意尽力把字音读准确。2、读文后，在文中画出生字和标出自然段。3、同桌互读互查生字读音和自然段标画情况。4、集体反馈。（1）老师出示生字卡片，随即请学生准确度字。（2）开火车读字、读词。（3）分段朗读。三、感悟文意，指导朗读1、通过初读课文，你们知道松鼠和松果有什么关系