一年级数学下册第五、六、七单元.doc

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1、第五单元：加与减（二）一、单元单元学习内容：本单元的教学内容是100以内的不进位、不退位的加减法，教材通过创设“小兔请客”、“采松果”、“青蛙吃虫子”、“拔萝卜”等生活情境，鼓励学生从中发现问题，进一步体会加减的意义。二、单元学习目标：1．在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。2．探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。3．经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，初步形成解决简单实际问题的意识和能力。三、单元教材分析：本单元有100以内数的认识做铺垫，加上学生对

2、加减法有一定的计算恩呢管理和计算方法，因此，学生学习起来不太困难，学习的重点是让学生理解“相同数位相加减”。基于此，教师在教学中应将加减运算的学习和解决问题结合起来，在加强学生计算能力培养的同事，要侧重学生提出问题和解决问题的能力训练，也就是让学生在经理探索计算方法的过程中，体验算法多样化。四、单元教学重点：在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。五、单元教学难点：探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。初步形成解决简单实际问题的意识和能力。六、单元教学课时：共计9

3、课时课题第1课时：小兔请客教学内容100以内整十数加整十数。教学目的1．在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确在掌握加减法各部分的名称。2．能正确熟练在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓励算法多样化。教学重点掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。教学难点培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。教具学具多媒体课件、计数器。教学过程特色设计一、复习铺垫1个十是（）5个十是（）8个十是（）10个十是（）60里面有（）个十90里面有（）个十二、创设情景今天是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会。你们愿意参加吗？三、探

4、究新知1．小兔邀请了哪几个好朋友？（出示主题图）他发现每盘都有10个果子，看到这么多的果子，他马上就想提一个数学问题。你知道小猴子会提什么问题呢？（1）同桌说一说。（2）指名交流。2．你们会解决这个问题吗？（1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。（2）小组同学交流自己的想法和算法。（3）指名说算法和算式。教师板书：20+30=50。30+20=50。3．小结：在加法算式里“+”前面和后面的数都叫“加数”，等号后面的数叫“和”。4．小刺猬的家里有急事，让他回家。小刺猬望着这么好吃的果子，真舍不得走，怎么办呢？他灵机

5、一动，在盘子里打了一个滚，他得意地走了。小朋友，现在你又能提出什么数学问题了？5．你们能用上面的方法自己解决吗？（1）小组讨论：怎样列式，怎样计算？（2）个别同学全班交流。教师板书：50-10=406．减法算式里各数也有名字，你能给他们也起一个名字吗？请学生说出减法算式里的各部分名称，并板书：７．请学生独立完成书上练习，学生独立完成之后，请个别学生说一说这两道算式各部分的名称。四、巩固提高1．出示课本练一练第3题，快速口答。2．三只母鸡找不到自己的孩子了，请你快速的找出每个小鸡的妈妈是谁？3．出示果园图，让学生提出问题并

6、解决问题。4．练一练第2题：看一看，填出答案。五、教师总结：这节课你有什么收获？板书设计小兔请客20+30=5050-10=40加　加和被　　减　　差　　数数减　　数　　数课题第2课时：采松果教学内容两位数加减一位数（不进位和退位）。教学目的1．让学生体会两位数加一位数（不进位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。2．用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。教学重点体会两位数加一位数（不进位）的计算方法教学难点初步理解用加法计算的算理。教具学具多媒体课件、小棒

7、、计数器。教学过程设计特色一、创设情境，引入新课松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松子。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松子”你想向小松鼠提什么问题呢？二、合作探究，学习新知1．请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。想一想怎么算？同桌说说。2．交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道“一共采了多少个松子？”该怎么算了吗？指名学生说出自己的算法。3．列出算式：25+4=294+25=294．该怎么样计算呢？你是怎样想的？方法一：拨计数器。方法二：摆小棒。先摆上2捆，再摆上5根，

8、就是25，然后再在5根旁边摆上4根，一共就是29根，也就是25+4=29。方法三：口算。5+4=9，再加上20就是29。5、你还能提什么问题？（1）松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？（2）指名学生列式：25-4=21（3）你是怎么想的？三、从生活中体验1．生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。（1）小红摆25根小棒再放4