新学校新同学教学设计修改稿.doc

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1、《新学校新同学》教学设计幸福中学吴晴一、教学理念我主要运用生本教育“先做后学，先学后教”的理念，所以，在教学中，我结合学生的个人知识、直接经验和真实体验，构建成“自主学习—合作探究—交流展示”的课堂教学模式，这也是我们学校的办学特色，这个特色真正体现了当前新课标的思想要求。二、教材分析及设计思路：《新学校新同学》，是人教版初中思想品德新课标教材七年级上册的第一课的第一节，本框内容共分三目，主要以活动的方式，让学生在参与、实践中体验学习、感悟提升。第一目“初中生活新体验”。主要学习内容是了解自己所在的学校与小学的不同之处，学生从小学到初中是其人生的

2、一个重要转折。中学和小学相比，无论在同学、老师、校园环境还是在课程设置上都有很大变化，这些变化带给七年级新生带来新鲜感的同时可能也会使学生感到一些疑虑，本目旨在让学生体验初中新生活，珍惜新起点，认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。学习第二目“珍视新友谊”和第三目“与新朋友结伴同行”。使学生认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长，积极在同学中建立新的友谊。三、学情分析幸福中学七年级学生绝大多数是农村孩子，比较朴实，而且，他们大多数都是来自同一所小学，学生之间基本上都认识。但另一方面，他们又刚刚离开像母亲一样呵护他们的小学教师，步入中学的

3、大门，一下子面对这么多新老师、新科目、新环境，对学校和老师还不是十分了解，正处在观察、磨合的过程中。同时，农村孩子的知识面较窄，基础薄弱，脱离了老师的看护，处处都要自立，渴望认真学习得到新学校新教师的了解、赞许和同学的认可。四、新课标链接1、本课对应的是《思想品德》内容标准“成长中的我”主题中的内容目标1—2和1—6。2、①强调联系生活实际在教学中，要开发和利用学生已有的小学生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握初中生活的要求和规范，提高学习适应能力。②引导学生自主学习在教学中，通过调查、讨论、访谈等活动

4、，积极引导学生自主学习，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发学习的愿望，提升自我成长的需求。③注重学生的情感体验和道德实践在教学中，不断创造条件，丰富学生的情感体验，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。五、教学目标（一）知识目标：1、了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化。2、认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。3、认识养成热情开朗的性格有利于自己健康成长，积极在同学中建立新的友谊。（二）能力目标1、面向新的学习生活，适应新的学习环境，提高生活适应能力。2、培养主动积极与同学、

5、朋友交往和语言表达的能力。（三）情感态度与价值观目标1、充分认识展现在自己面前的初中生活的各种新变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。2、通过系列活动感受到积极交往的乐趣，珍惜同学友谊，克服自我封闭的心理，积极培养自己热情开朗的性格，主动积极与同学、朋友交往。六、教学重点和难点重点：感受初中生活新环境，珍惜新起点难点：如何引导学生尽快适应中学生活七、教学方法比较法、讨论法、调查法、活动体验法等八、课前准备1、设计前置作业让学生课前先做。2、设计好课堂评价表格发给学生了解课堂应该怎样学习。九、课时安排：1课时十、教学过程教学环

6、节知识点位教师活动学生活动活动目的导入同学们，大家好！首先欢迎大家来到我们幸福中学学习。希望你们今后三年能够在幸福的校园里，与老师、同学们和谐相处，快乐学习、幸福成长。从军训开始，到今天，同学在中学已经度过了一周的时间，对我们这个学校和班级有了一个初步的认识。今天这节课，我们就一起来说说《新学校，新同学》（板书课题）开门见山直奔主题学习新课初中生活新体验进入中学后，同学们都感受到中学和小学相比，有很多不同。到底有哪些不同呢？让我们来找找，请同学们拿出前置作业小组内交流一下：（活动一）找一找中学与小学的不同之处。各组代表发言，教师归纳：校园环境方面

7、：宽阔的操场、温馨的教学楼、美丽的鲜花、现代化的楼群等等学习内容方面：课程增加、内容更深、难度更大、范围更广学习方法方面：进度更快、更加强调自主学习与合作探究、更加注重自觉分组讨论：培养学生学习能力和交流表达能力学生管理方面：要求更高、更加靠自觉、自主管理活动二：关于新学校、新同学、新老师，你有疑问吗？你最想了解哪些关于我们学校的事情？请你自己设计出想要了解的问题写在下面，试试看你们能否通过自己的力量来解决你提出来的这些疑问思考、回答锻炼学生表达能力活动三：小小调查员：刚才，同学们已经把你们自主学习发现的问题给大家做了展示，都对新学校有了一定的了

8、解，老师还有一些问题考考大家，（出示问题）1、（校园知识知多少）校长叫什么名：_______________；我校的办学理念：；校训__