课题1 物质的变化和性质(第2课时).doc

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1、班级使用者日期课题第一单元走进化学世界课题1：物质的变化和性质（第2课时）目标1.能说出物理性质和化学性质的概念；2.能够从关于物质的描述中识别物理性质和化学性质重点难点性质和变化的区别比较教学方法实验探究、比较和归纳总结、举一反三、关键词、教学材料感悟和批注第一阶段：回顾知识、巩固深化1．（2009，广州）下列过程中利用了化学变化的是（）A．用疏通淤泥的办法整治广州市的河涌B．用稀盐酸使生锈的铁制品恢复光亮C．海水经过蒸馏成为可以饮用的蒸馏水D．用95%的酒精用水稀释75%的医用消毒酒精2．（2010，广州）下列变

2、化属于化学变化的是（）A.浓盐酸挥发，形成白雾B.冰升华，形成白雾C.镁条在空气中燃烧，产生白烟D.水加热到沸腾，产生蒸汽3.（2011，广州）下列变化属于化学变化的是（）A．夜幕降临，珠江两岸霓虹灯通电后发出美丽的亮光B．“侯氏制碱法”用空气、水、食盐生产纯碱和化肥C．青铜受热融化后浇铸成各种形状的工艺品D．自来水通过蒸馏变成可饮用的瓶装蒸馏水通过以上中考练兵，进一步体会到，物理变化和化学变化的本质区别是_______________________第二阶段：互助合作、学习新知1.从语文的角度思考，下列说法有何不同

3、？1）纸张燃烧与纸张能燃烧；2）冰雪受热融化与冰雪受热会融化；3）玻璃破碎与玻璃易破碎。__________（前者或后者）描述的是变化、过程，_________描述的是结果、可能性、本身属性等，即物质的性质。二、物质的性质（一）化学性质物质在中表现出来的性质叫做化学性质。如：蜡烛能燃烧；铁在潮湿的空气里易生锈，在干燥的空气里难生锈；在叙述物质的性质时，往往有下列字：“能、会、可以、易、难”等。比较：①木柴燃烧—化学变化；木柴能燃烧—化学性质②铁生锈——化学变化；铁（在潮湿的空气里）易生锈——化学性质；铁（在干燥的空气

4、里）难生锈——化学性质（二）物理性质物质就表现出来的性质叫做物理性质。这里不需要发生化学变化有两层含义：一是不需要化学变化就表现出来的性质；二是在物理变化中表现出来的性质。例如常见的物理性质有、、、沸点、硬度、密度、导电性、传热性等。试一试：在通常情况下，①氮气是没有颜色、没有气味的气体；②在雷电的作用下，氮气能与氧气反应，产生一种有毒物质；③在-195.5℃、1.01×105Pa时，变成雪状固体；④在高温、高压、催化剂的作用下，氮气可与氢气合成氨气；⑤0℃时，氮气在水中的溶解度为0.024。其中属于物理性质的叙述是

5、___________________，属于化学性质的叙述是________________[讨论与交流]：通过实验1—2，试比较氧气和二氧化碳的物理性质、化学性质。看谁的观察和描述又多又好，并填入下表中。氧气二氧化碳物理性质化学性质第三阶段：学情检测、分层评价1．(2013，广州)下列物质性质的描述中，属于化学性质的是（）A．甲烷可以在空气中燃烧B．金属汞常温下是液体C．高锰酸钾是紫黑色固体D．银具有良好的延展性2．下列物质的性质属于物理性质的是（）A．镁带能在氧气中燃烧，也能在空气中燃烧B．加热碱式碳酸铜生成氧化

6、铜，水和二氧化碳C．氧气在通常状况下是无色无味的气体，它不易溶于水D．面粉在燃烧匙中点燃时也会燃烧3．有关物质性质的下列叙述中，属于化学性质的是（）A.标准状况下氧气的密度是1.429g·L-1B．二氧化硫是无色有刺激性气味的气体C．碱式碳酸铜受热后，绿色粉末会变成黑色D．液氧降温加压能变成淡蓝色雪花状的固态氧4．下列是对物质的一些性质和变化的描述：①铜在空气中加热能跟氧气反应；②碱式碳酸铜是绿色的固体；③镁条在空气中燃烧，产生耀眼的白光，放出大量的热，生成白色的固体；④铁矿石被粉碎；⑤胆矾是蓝色的固体。其中，描述物

7、理性质的是      （用序号填写，下同），描述物理变化的是      ，描述化学变化的是     ，描述化学性质的是    。　　5．如何利用物质的性质鉴别下列物质（写出利用的具体性质）（1）酱油和醋（气味——物理性质）；（2）厨房中的白糖和食盐____________________（3）酒精和水___________________  （4）铜丝和铝丝__________________（5）铁块和铝块（同体积的）___________________（6）氧气和二氧化碳___________________板

8、书设计：