突出主干知识 凸显实验技能.doc

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1、突出主干知识凸显实验技能——化学（含综合）试题评析2013年河北省中考理科综合化学试题，依据《化学课程标准》和《考试说明》，坚持“稳中求变、变中求新”的原则，以初中化学核心内容为重点，突出方法和能力，注重三维目标的综合考查。整套试题科学严谨、贴近生活实际、难易得当、综合多效，对初中学生应具有的化学素养进行了全面考查，对初中化学实施新课程起到了积极的导向作用，为高中阶段学校招生、初中教育教学质量检测等提供了可靠的参考依据。一、试卷的整体特点1．突出主干知识，覆盖范围广试题覆盖了《考试说明》全部一级主题和18个二级主题，突出主干知识的考查。涉及物质50余种，考查的知识点有80多个。如质

2、量守恒定律、金属活动性顺序、化学用语、化学变化基本特征、常见化学物质的性质和用途、化学方程式书写、化学式的意义、化学基本实验技能、基本计算能力等。2．关注社会热点，密切联系实际试题从物质的用途、安全、营养素、饮用水的净化、金属的锈蚀条件、照明弹、治疗胃病、古画保存、能源的开发与利用、生活常识、切割与焊接、废水处理、登山时饮料瓶的变化、实验操作的规范性、世界环境日问题、社会热点问题、人文教育问题等多角度进行了考查。突出化学与生活、生产实际的紧密联系，体现化学来源于生活，生活处处有化学的理念。3．注重化学用语考查，体现学科特色试题从化学符号的意义、化学方程式的书写、化学反应的微观理解、

3、物质的分类等多方面考查了学生对化学用语的认识、运用。共有9个小题涉及化学用语，其中用到的化学方程式有24个（要求书写的化学方程式有4个）。体现了化学的学科特色。4．图表结合，考查学生分析能力整套试卷图示、表格多达24个，其中化学部分有10个，第1、5、6、7、12、14、28、30、31、35题从不同角度、不同层面设置了图形和图表来提供信息，考查学生对标志的认识、化学反应微观示意图的理解、溶解度的理解、判断金属活动性顺序、物质间相互转化关系、化学实验基本操作、物质分类的思想等。5．以实验为中心，加强科学方法的考查实验题继承了探究性、开放性的特点，加大实验操作的考查力度。4、6、7、

4、9、13、28、30、35小题都以实验为载体，突出考查了对实验方法选择、对比实验、控制变量等科学实验方法的理解和运用，意在加强实验教学。并使学生在试题解答过程中体验到学科思想和科学探究的过程与方法。二、典例分析亮点呈现【试题5】某物质发生燃烧反应的示意图为，“”表示碳原子，“”表示氧原子，“”表示氢原子。生成物甲的化学式为A．H2B．H2OC．COD．CO2【正确答案】选D【亮点呈现】本题题干以甲烷燃烧的反应为原型，没有直接给出具体物质，而是通过微观示意图将反应过程表示出来，旨在考查学生读图和挖掘图中信息的能力。本题的亮点就是以图示的形式重点考查了学生对质量守恒定律的微观理解，命题

5、立意高，作答起点低，充分体现了化学学科从微观角度认识物质世界的学科特点；试题不仅考查学生对反应示意图的认识，而且要确定反应中某生成物的化学式，这就要求学生不仅能看懂图，还要真正理解反应过程中原子种类及原子个数不变，并得以正确的分析运用。【试题6】20℃时，取甲、乙、丙、丁四种纯净物各20g，分别加入到四个盛有50g水的烧【正确答案】选C【亮点呈现】本题用表格代替了多年来溶解度以溶解度曲线图考察的形式，是对此类试题命制的一种创新，给人耳目一新的感觉。表格中的数据增加了学生分析的难度，更加体现出实验过程的重要性，要求学生以动态的角度进行分析做出正确判断。亮点一：本题立意新颖，命题角度独

6、特。以图表的形式命制此类题目，考察了学生对饱和溶液的理解，溶解度与溶质质量分数的关系，溶解度的理解，溶液中溶质与溶剂的关系。亮点二：本题各选项与题干联系紧密且具有逻辑性，各选项均有深度思维。本题重点考察学生的理解能力和应用能力，如果没有对知识的理解，只靠死记硬背是不行的。亮点三：本题考察的知识点多，难度系数适中，具有较好的区分度。【试题7】把等质量的X、Y、Z、M四种金属分别加入到同体积、同浓度的足量稀盐酸中。再把X加入到Z(NO3)2溶液中，M加入到YNO3溶液中。反应关系如图2所示。据此判断四种金属的活动性顺序为生成Z质量A．Z＞X＞M＞YB．X＞Z＞M＞YC．X＞Z＞Y＞MD

7、．Y＞M＞Z＞X【正确答案】选B【亮点呈现】金属活动性顺序的判断是教材及课标中的重要内容，本题的亮点就是用坐标图的方法来判断金属活动性顺序，这是近年来在金属活动性命题形式的一种创新，坐标图示不只体现出实验的过程与现象，还真实地展示了实验中某些物质间量的关系。本题最大的亮点就是突出利用金属与酸反应、金属与盐反应判断金属活动性顺序的方法，纠正了老师对一个常见问题的错误认识，对教学有很好的导向作用。2012版初中化学新教材中将“金属与盐酸或稀硫酸能否反应以及反应的剧烈程度，