思想品德复习(所有书本).docx

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1、复习七年级上册第一、二单元教学目标：知识与能力：了解中学生活的新变化，理解闭锁心理的含义。了解养成热情开朗性格的方法，以及如何培养团队意识，增强集体荣誉感。过程与方法：通过学生的自主归纳总结和老师的点拔、补充来加深学生对知识的掌握。情感态度价值观：通过本节课的学习，使学生养成热情开朗的性格，形成乐观身上的人生观。教学重、难点：了解中学生活的新变化，理解闭锁心理的含义。了解养成热情开朗性格的方法，以及如何培养团队意识，增强集体荣誉感。教学过程：一、教学出示教学目标：1、了解如何适应新的学习生活。2、知道正确认识自己，了解别人，把握好与异性同学相处的分寸

2、。二、出示自学提纲1、如何才能积极适应新生活2、谈谈闭锁心理的表现及危害3、如何养成热情开朗的性格，与同学友好相处4、什么是集体荣誉感？你为维护集体荣誉感做了什么？5、如何认识自己、悦纳自己、完善自己？6、中学生如何促进生理与心理的协调？7、谈谈男生女生正常交往的方式？8、男生女生正常交往的作用？三、学生自主学习四、小组讨论五、小组展示交流六、老师点评、总结。七、布置作业1、复习第一、二单元的知识点2、预习第三、四单元知识点八、教学反思：复习七年级上册第三、四单元教学目标：知识与能力：知道如何与父母、老师相处，懂得当与父母、老师发生矛盾时该怎么处理。

3、了解正确的学习方法，培养正确的学习观念，养成良好的学习习惯。过程与方法：通过学生的自主归纳总结和老师的点拔、补充来加深学生对知识的掌握。自主学习法，合作探究法。情感态度价值观：通过本节课的学习，培养学生归纳、总结的能力，学会分析和解决问题。教学重、难点：学会如何与人交往教学过程：一、老师出示学习目标：学会民父母、老师、同学相处的艺术，知道交往的重要作用。知道学习的重要性，学会学习，掌握科学的学习方法。二、出示学习提纲：1、为什么要孝敬父母，如何做以孝敬父母。2、如何化解爱的冲突3、新型师生关系的特点以及如何建立新型的师生关系。4、人际交往的艺术及如何

4、建立良好的人际关系。5、学习的重要性以及如何做学习的主人。6、正确的学习方法有哪些，如何探究适合自己的学习方法。7、学习习惯的含义及其重要性。8、怎样培养良好的学习习惯三、学生自主学习四、小组讨论五、小组展示交流六、老师点评、总结。七、布置作业1、复习第三、四单元的知识点2、预习第五、六单元知识点八、教学反思：复习七年级下册第五、六单元教学目标：知识与能力：懂得为什么要尊重和善待生命，通过创造实现人生价值。了解意志对人生成败的重要作用，认识自立自强的优秀品质，培养自强精神。过程与方法：通过学生的自主归纳总结和老师的点拔、补充来加深学生对知识的掌握。自

5、主学习法，合作探究法。情感态度价值观：通过本节课的学习，珍爱生命，学会自立，培养自强的精神。教学重、难点：懂得为什么要尊重和善待生命，通过创造实现人生价值。了解意志对人生成败的重要作用，认识自立自强的优秀品质，培养自强精神。教学过程：一、出示教学目标：懂得为什么要尊重和善待生命，通过创造实现人生价值。了解意志对人生成败的重要作用，认识自立自强的优秀品质，培养自强精神。二、出示自学提纲：1、我们应当怎么珍爱生命、善待生命2、我们应如何探索人生的意义，实现人生的价值3、我们应如何珍惜青春4、面对挫折有哪两种不同的态度。5、应对挫折的方法有哪些6、谈谈意志

6、的作用，如何培养和锻炼自己的意志7、自立自强的含义及作用8、如何培养自立自强的精神。三、学生自主学习四、小组讨论五、小组展示交流六、老师点评、总结。七、布置作业1、复习第五、六单元的知识点2、预习第七、八单元知识点八、教学反思：复习七年级下册七、八单元教学目标：知识与能力：1、认识青少年的健康成长需要法律的特殊保护，学习自我保护的方法和技能。2、懂得有了不良行为要注意加以矫正，避免违法犯罪，知道犯罪是严重的违法行为，自觉抵制不良诱惑。过程与方法：通过学生的自主归纳总结和老师的点拔、补充来加深学生对知识的掌握。自主学习法，合作探究法。情感态度价值观：感

7、受法律给予未成年人的特殊保护的意义。使自己健康成长，努力做一名遵纪守法的好公民。教学重、难点：1、青少年的健康成长需要法律的特殊保护，学习自我保护的方法和技能。2、懂得有了不良行为要注意加以矫正，避免违法犯罪，知道犯罪是严重的违法行为，自觉抵制不良诱惑。教学过程：一、教师出示教学目标：二、出示自学提纲：1、为什么要对未成年人予以特殊保护2、保护未成年人的法律有哪些3、谈谈家庭、学校、社会、司法在保护未成年人中的责任。4、谈谈日常生活中自我保护的方法和技巧，未成年人获得法律帮助的方式和途径。5、中学生如何避免违法犯罪行为的发生6、如何运用法律同违法犯罪

8、行为作斗争7、中学生如何抵制不良诱惑三、学生自主学习四、小组讨论五、小组展示交流六、老师点评、总结。七、布置