刘集小学留守学生现状及教育对策.doc

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1、刘集小学留守学生现状及教育对策随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力大量向城镇转移，催生出了“留守学生”这一特殊群体。我校有的孩子父母一方外出打工，有的孩子父母双双外出打工，把孩子寄养在爷爷奶奶、外公外婆或亲戚朋友家。我校，145名学生中，有留守学生10名。其中父母双双外出打工的学生有3名，占在校学生总数的2.1%，父母一方在外打工的学生有7人，占在校学生总数的4.8%。男生6名占在校学生总数的4.1%，女生4名占在校学生总数的2.8%。这些留守学生的教育问题越来越令人担忧，他们亲情缺失，心理失衡，性格偏激，道德滑坡，对学习缺乏兴趣，纪律性差，花钱

2、大手大脚，几乎成了“后进生”、“双差生”的代名词。这些不良行为习惯的养成，不仅对他们本身的成长极为不利，而且给其他学生和学校管理带来不良影响。 一、留守学生的教育现状及形成原因（1）品德现状：①性格普遍畸形，他们常常感到自卑、孤独、忧虑、失望，往往情绪抑郁悲观，性情浮躁，性格孤僻、内向、不合群。②亲情观念普遍单薄，不少留守学生对人冷漠，无爱心。③行为习惯普遍偏差，一些留守学生在校随意散漫，不守校纪校规，常有迟到、旷课、逃学、说谎、打架以及迷恋网吧等现象发生。形成的原因：长期缺少父爱或母爱，享受不到应有的家庭关爱和温暖，情感缺乏，亲情缺失，有“冤”无处伸，有“苦”无处诉，有“

3、求”无处应，长期自我封闭，在家里得不到有效的约束管教。（2）学习现状：①普遍缺乏学习自觉性，学习能力较差。②学习成绩大多不理想，而且班级内的倒数几名大部分是留守学生，他们对学习缺乏热情、进取心，有厌学倾向。形成的原因：一方面，由于祖辈等临时监护人文化水平较低，对孩子学习上的问题往往不能给予帮助，也因忙于家务和田间劳作没有时间去关注孩子的学习。另一方面，部分农民工潜意识里认为，农村孩子学习有成的机率不高，将孩子的学业定位在完成九年义务教育上，将孩子的前途定位在外出打工上，再加上临时监护人往往对留守学生学习过问较少，或无能力关注，在一定程度上造成了留守学生对学习的冷漠和没兴趣。

4、（3）生活现状：①生活质量普遍不高，诸如营养不良、过分溺爱、不良习惯甚至越轨行为等。②缺少父母的关爱，往往焦虑紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差，对生活的满意度逐步降低。形成的原因：由于父母不在身边，留守学生长期缺乏亲情的抚慰与关怀，日常生活照顾主要由爷爷奶奶、外公外婆或父母中的一方来担任。虽然有些留守学生由父母中的一方来照应，但是由于他们只身一人既要忙于农活又要打理家务，一般也很少顾及孩子，尤其对于留守爸爸们而言更是勉为其难。爷爷奶奶、外公外婆虽然有心照顾好孩子们，但是毕竟他们年事已高而无暇顾及，其他亲戚朋友的照顾则更是宛如放羊了。二、针对我校留守学生教育现状，结合教育实

5、际，我校改变农村留守学生教育现状的对策。（1）父母关爱，营造平等、和谐的家庭教育环境。父母是孩子的第一任教师。情中之最，莫过于父母对孩子的关爱，尽管不在孩子身边，但仍可通过多种途径关爱孩子，履行监护职责。沟通是关爱的最好形式和表现。建议身在异地的父母，可以通过两种途径与孩子沟通。一是语言直接沟通，利用现代通信工具，如电话，特别要以书信的方式进行沟通。家长要正确处理生产、创收与子女教育的关系，不能以牺牲孩子的成长和未来为代价来换取眼前暂时的利益，要多了解子女的学习情况和思想动态，有条件的还可以利用计算机网络进行沟通。二是间接沟通，建立空中走廊，有学校老师定期向家长汇报留守学生

6、的成才情况，家长及时向学校反馈信息。家长不要给孩子过多金钱，要对子女的消费支出有计划、有监督。否则，将会给予子女上网、打游戏、浪费等不良行为留下隐患。临时监护人要真正负起教养孩子的责任和义务，努力为他们营造近似完整结构家庭的心理氛围和教育环境。（2）学校关心，营造温暖、活泼的学校教育环境。出门打工的农民工已无法将关爱直接施于孩子，此时学校的老师理所当然要担负起这一使命。第一、教师角色要转变。为适应留守学生的需要，教师要转变角色。教师除了应承担教育教学工作之外，特别要加强对留守学生的监护抚养职责，使教师成为教书育人、监护育人、抚养育人的复合型教师和父母型教师，教师要把留守学生

7、当做自己的孩子一样关心、呵护，在思想品德、学习、生活上对留守学生像父母一般监护抚养。如为留守学生建立成长档案、诚信“信用社”、储蓄小银行，举办生日班会等。教师对留守学生给予情感抚养。留守学生的父母长期不在家中，缺少家庭的关爱，教师和同学要适时地多关心他们，以师生之爱和同学之情弥补其父爱和母爱的不足，填补其情感空白。如及时对留守学生进行心理沟通，防止产生逆反心理，帮助他们学会调控情绪，在实践中磨砺意志等，使教师与留守学生之间像亲人一样和谐。第二、教育理念要更新。传统的一般教育理念和方法，对留守学生的教育是不够的，必须