空中飞行的动物教学设计及反思.doc

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1、空中飞行的动物教学设计及反思    第二课时          一、教学目标：知识目标1.通过对昆虫翅和鸟类翅的比较，使学生能说出鸟翅与昆虫翅的异同。2.通过对蝗虫等节肢动物的观察，使学生能总结概述昆虫和节肢动物的主要特征。3.通过对两栖动物青蛙的体验，使学生能总结概述两栖动物的主要特征。能力目标1.通过捕捉和搜集各类昆虫，使学生学会查阅资料制作简单的干制标本。2.通过对鸟翅与昆虫翅的观察与比较，使学生形成一定的观察和分析问题的能力。3.通过学生对生活经验的体验和经验再现，使学生具有一定的分析、概括、总结能力。4.通过对本章知识的小结，使学生形成总结回顾所学知识的巩固

2、复习的习惯。情感目标1.通过搜集各种昆虫的翅，使学生认识到大自然的奇妙与多彩，激发学生热爱大自然的情感态度。2.通过两栖动物的总结概述，使学生认同青蛙是人类的好朋友，确立爱护青蛙、保护环境的情感态度。二、教学重点1.观察蝗虫的外部形态，概述节肢动物的主要特征。2.概述两栖动物的主要特征，小结本章内容。三、教学难点1.比较昆虫与鸟类的翅有何异同。2.对本章内容的小结及引出两栖动物主要特征。四、教学方法谈话式、演示式、观察式、启发式、举例法五、教具准备1.教师准备：（1）蝗虫生活史的浸制标本。（2）蜜蜂、蚂蚁等昆虫的教学软件或影像资料。（3）其他节肢动物的图片或标本。2.

3、学生准备：（1）捕捉各种昆虫和其他的节肢动物。（2）查找关于昆虫、节肢动物、青蛙的资料,搜集关于昆虫的图片。六、课时安排1课时七、教学过程［组织教学，导入新课］ 学生通过欣赏各种昆虫图片,交流诗句感受到自然界的丰富多彩和昆虫在生物圈中的重要作用,激发学生热爱大自然的情感。   由此提出问题,昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的动物。它的身体有哪些特点适于飞行？今天我们就来一起探究有关昆虫的知识。［推进新课］ 学习目标一：昆虫1、认识昆虫   利用学生课前搜集的有关昆虫的资料，以小组比赛的形式，引导学生说出常见昆虫的名称：蜻蜓、蝴蝶、蝗虫、金龟子、蚊、蝇、飞蛾、蚕、蝉、天牛..

4、....   肯定学生的答案，对不是昆虫的要指出，同时引导学生了解昆虫是种类最多的一类动物。从古诗句：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”引导学生初步了解昆虫的生活习性----善于飞行。那么，昆虫是如何完成飞行的呢？引入下一个问题。2、昆虫的翅与鸟翼的对比   展示昆虫翅和鸟翼的图片与资料，引导学生结合教材“观察与思考”探究下列问题：（1）比较昆虫的翅和鸟的翼结构适于飞行的共同特点有哪些？（2） 说出昆虫的翅对其生活和分布有何影响？    学生观察图像，思考、分析、小组讨论，交流结果。教师巡视，参与学生小组讨论，并进行适当的启发和引导，帮助学生分析问题，共同得出结论：

5、1、昆虫的翅与鸟的翼在适于飞行方面的主要共同点是：都有用于飞行的扇面形结构，这些结构的运动都是由肌肉的收缩和舒张引起的，在空气中都可以产生向上的升力和前进的动力；都具有轻、薄、表面积大的特点，有利于通过扇动空气产生飞行的动力。2、蜜蜂通过翅的运动可寻到蜜源（食物）并运回蜂巢；蝗虫可通过翅的运动寻找食物，躲避敌害，寻偶交尾，并到适当的场所产卵。可见翅对昆虫的觅食、避敌、寻偶繁殖、寻找栖息地等有重要作用。通过翅的运动可以扩大昆虫生活和分布的空间，对其生存和繁殖有重要意义。   强调：大多数昆虫都有翅，能飞行；而有的昆虫有三对足，能爬行；有的昆虫的足特化成跳跃足，能跳跃。因

6、为昆虫的运动能力很强，所以昆虫的已知种类超过100万种，而且分布十分广泛，遍布生物圈的各个范围。3、昆虫的主要特征   展示昆虫标本和图片：请同学们观察图片，结合你手中的昆虫描述它的外形特征。昆虫的主要特征包括：（1）身体分头、胸、腹三部分； （2）体表有外骨骼；（3）一对触角、两对翅、三对足。学习目标二：节肢动物的主要特征   展示蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹的图片，引导学生：昆虫在分类上属于节肢动物。节肢动物除了昆虫外，还有蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等动物，请同学们认真观察图片，对比这些动物与昆虫的异同，总结节肢动物的主要特征。   指导学生观察，启发学生发散思维，分析比较，鼓励学

7、生大胆发言，同学间相互补充，得出结论：节肢动物的共同特征有：（1）身体有许多体节构成；（2）体表有外骨骼；（3）足和触角分节。学习目标三：两栖动物的主要特征   学生观看青蛙的发育过程标本，结合教材内容，思考、归纳两栖动物的特征：脊椎动物中的青蛙、蟾蜍等，幼体——蝌蚪生活在水中，用鳃呼吸，有尾无四肢；成体——青蛙用肺呼吸，皮肤辅助呼吸，有四肢无尾，营水陆两栖生活，称为两栖动物。   强调：通过本章的学习，我们知道，地球上的生物不论是生活在水里、陆地上还是空中，都能适应各自生活的环境。只有适应了环境，才能在地球上繁衍生存下来。这正是“适者生存”的道理。