空中飞行的动物(教案反思)

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1、第三节空中飞行的动物一一鸟一、教材分析本节教学特别要注意引导学生能独立完成“鸟适于飞行的特点"的探究活动。要让学生了解：除了调查、观察、动手实验外，阅读分析已有的资料也是获取知识的重要的手段。通过探究应使学生明确，动物对环境的适应，除了有外部形态、内部结构的适应外，还有牛理方面和行为方面的适应。同时概括鸟类的主要特征。在学习本课之前，他们对于鸟的飞行已有许多感性认识，也有不少相关的生活经验做铺垫，具备进行自主学习和归纳的条件，所以对本节课，可通过引导学生观察标本、看多媒体图片和动画、进行探究实验、分析阅读已有的资料，并进行思考、合作讨论和交流，从而让学生自己系统的归纳总结出鸟适于飞行的特点二、

2、教学目标知识目标：1•通过对鸟的形态结构、生理行为的观察与探究，使学生能阐明鸟类适于空中飞行的特点。2.通过对各种鸟的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。能力目标：1.通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。2•通过对“鸟的资料”的阅读和学习，培养学生形成和具有善于搜集和积累课外知识的能力和习惯。情感目标：培养学生热爱大自然、热爱野生动物的情感。三、重点难点教学重点1•探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征。2•通过对各种鸟类的观察与比较，使学牛能概述鸟类的主要特征。教学难点1.探究鸟类适于飞行的形态结构

3、特点和生理功能特点这一实验过程及组织教学。2.概述鸟类的主要特征四、课时安排1课时五、教学过程设计学习内容学生活动教师活动设计意图一、创设情境，引入课题二、鸟类适于飞行的特点探究（一）、外型特点探究（二）、骨骼、肌肉特点1观察各种鸟类的飞行姿态图片，思考其生活习性与环境相适应的特点。2、思考并想像鸟类为什么具有这么强的飞行能力，为什么我们不能飞。1•流线型2.减少飞行时的阻力小活动：看谁飞的更远两位同学上台，一位是班里公认的力气最大的同学，他的纸不允许有任何折叠，另一位是班里公认力气最小的同学，她可以将纸叠成飞机，看谁的纸飞的更远3•羽毛保温、飞行4.翼飞行器官5.正羽重叠增加与空气的接触面积

4、，利于扇动形成一股气流扇形便于扇动空气而飞行流线型体型体表覆盖羽毛前肢变为翼胸肌幻灯片配乐自动播放各种美丽的鸟儿在不同的背景中翩翩起舞或展翅预飞或高空翱翔的图片提供鸽子、红隼的标本和鸟的图片问题：1.观察鸟的外形呈什么形态？2.对鸟的飞行有什么帮助？组织活动，提供两张一样的纸引导学生通过活动理解流线型体型对飞行的意义3.鸟类的体表被覆着什么？有何意义？4•观察鸟类的前肢变成什么？5.你们能识别出与飞行有关的羽毛吗？正羽的排列是重叠还是留有空隙？为什么要这样排列呢？将鸟的翅膀展开呈什么形态？这与飞行有什么关系？请学牛简要总结鸟适于飞行的外形特点提供家鸽肌肉模式图：家鸽的肌肉，哪里的肌肉最发达？唤

5、起学生对美丽生命的热爱，同吋创设情境，引入课题学生在老师的问题引导下通过观察标本、图片和动手做探究实验学习知识，充分调动了学生的学习积极性，尊重了学生的主体地位。通过层层递进的问题设置引导学生深入思考鸟的翅和羽毛如何适于飞行发达的胸肌才能扇动双翼利于飞行。家鸽的肌肉特点与翼的飞翔运动有什么关系？思考，讨论，回答龙骨突有利于着生胸肌观察，得出鸟的长骨中空，骨骼轻而坚硬提供鸽骨骼标本及图片：家鸽的胸骨有什么特点？有（）,与这块骨上附着的肌肉（如胸肌）联系起来考虑，这样的特点有什么作用？提供各种鸟骨骼图片通过观察和对比理解鸟的肌肉、骨骼的结构特点与它们的飞行功能相适应探究（三）、消化呼吸特点每项探究

6、之后均用最简要的语言概括结论，使条理更清晰明了，避免因知识多而零乱造成学生的记忆困难，提咼知识的再现率有龙骨突胸肌发达骨骼轻而坚硬阅读课本提供的资料，讨论并解决问题消化系统发达，食量大，消化、吸收能力强，排出粪便很快。为鸟类的飞行提供充足的营养物质，减轻体重有气囊听老师讲解双重呼吸过程，准备上台复述，理解为什么鸟呼吸一次气体交换两次提咼呼吸效率，保证急速飞行吋对氧气的需求。食量大、消化快、粪便排岀快有肺和气囊，双重呼吸请用最简单的话总结鸟的骨骼、肌肉适于飞行的特点1、分析第一个资料，总结鸟类的消化特点:消化系统,食量，消化、吸收能力，排出粪便很。这样的特点对于鸟类的飞行有什么好处？2、分析资料

7、3并结合图片，鸟类的呼吸系统比起其他动物有什么特点？这些特点对于鸟类的飞行有什么意义？简要总结鸟适于飞行的消化、呼吸特点探究（四）、循环系统特点阅读课本提供的资料，讨论并解决问题鸟的心脏占体重百分比大，心率高，说明鸟的循环系统功能1、分析资料2,我们可以看出，鸟的心脏占体重百分比，心率,说明鸟的循环系统功能,学生通过分析课本给岀的资料提取有效信息，得出结论,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能