空中飞行的动物（2）教案

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1、空中飞行的动物(2)教案教材版本人教版学段八年级上学科生物章节第五单元第一章第三节课题名空中飞行的动物（2）课时1执教教师单位九江实验中学教师姓名古玲教学目标1.阐明昆虫适于空中飞行的形态结构特点。2.概述节肢动物和两栖动物的主要特征。3.举例说出动物的生活可能跨越多种环境。教学重点1.昆虫等适于空中飞行的形态结构特点。2.两栖动物的特征。教学难点昆虫等适于空中飞行的形态结构特点。教具课件时间安排预习交流8分钟学习研讨4分钟＋12分钟＋4分钟＋5分钟＋5分钟课堂练习5分钟课堂小结1分钟作业布置1分钟课后小结昆虫是已知现存种类最多的动物，日常

2、生活也经常有见到甚至接触，但学生平时并没有进行认真观察及总结昆虫的结构特征，也不知道昆虫可以根据翅来作为分类依据。这么熟悉的动物原来也有如此的特征，学生自然能够保持较高的注意力。两栖动物并不仅仅是由于能在两种生活环境中生存，一定要强调它们的变态发育。备注还是要求学生做好课前预习，否则一开始上课时让他们认昆虫，大多都不知道的话，会影响学生上课的情绪，影响上课的效果。教学过程教学环节教师的组织和引导学生活动和达成意图媒体使用课前准备布置预习导学内容，要求学生按课前完成预习导学题（附后）要求完成预习。预习题的设计内容主要来自教材和学生已有认知，学

3、生在预习导学题的指导下通过浏览教材和调动原有认知，在课前完成简单知识的了解，为课堂的深入学习打好基础，以期达到高效。纸质预习交流展示20张常见昆虫的图片，在规定的时间内比一比哪一组认识的昆虫多引入新课。本环节以认昆虫比赛为新课导入，迅速将学生注意力吸引到课堂上。同时也可检查学生的预习情况。课件展板学习研讨学习任务一认识昆虫的结构特点课件观看关于蝗虫的视频，交流预习题2、3、4，认识昆虫的特征：昆虫都有三对足。身体分头、胸、腹3个部分。具有口器和触角，一般有两对翅。学习任务二认识昆虫与飞行及陆地生活相适应的结构特点1.完成课本的观察与思考，通

4、过昆虫不同的翅来认识昆虫，认识到昆虫的翅是昆虫的分类依据之一。2.比较昆虫的翅和鸟翼的结构，总结它们在飞行中的共同点：虽然昆虫种类多，在我们的周围无处不在，但许多学生并没有认真观察过它们的结构，通过视频的展示，对认识昆虫的结构特点有帮助。课件将课本上列的五种昆虫的翅各配上几张常见昆虫图片，可以帮助学生更好地通过昆虫的翅认识昆虫，也更好地认识昆虫的翅是昆虫的分类依据之一。通过比较昆虫的翅和鸟翼的结构，可以帮助学生建立起飞行的动物都需要具备相应的器官的概念。课件展板（1）都为扇面形结构，该结构运动都是由肌肉的收缩和舒张引起的。（2）在空气中都可

5、以产生向上的升力和前进的动力。（3）相对于自身的大小来说，都具有轻、薄、面积大的特点，有利于扇动空气产生飞行的动力。3.说明翅对昆虫的生活和分布的重要意义？4.了解昆虫的外骨骼及其作用，了解昆虫的蜕皮现象。昆虫的外骨骼具有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。但是不能随着身体的长大而生长，所以昆虫有蜕皮现象。学习任务三认识节肢动物的共同特征通过观看视频，比较蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹与昆虫的异同，总结出节肢动物的共同特征：身体由很多体节构成；体表有外骨骼；足和触角分节。学习任务四认识两栖动物的特征昆虫蜕皮如家蚕的蜕皮许多学生在养蚕过程都看

6、到了，但不一定了解其中的道理，通过学习可以解惑。强化对昆虫特点的认识，并区分昆虫与其他节肢动物的异同。课件展板1.观看视频，根据蛙的发育特点总结出两栖动物的特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸，称为蝌蚪，蝌蚪要经过变态发育才能成为幼蛙，此后营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。2.了解蛙在农业生产中的作用，养成保护两栖动物的意识。3.海龟能在海洋中自由自在的生活，也能在沙滩上爬行，产卵，那它们是两栖动物吗？学习任务五列表总结环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类和哺乳动物的主要特征认识动物可以生活在不同的环境。注意养成学生保护两栖动物的意识。要理

7、解两栖动物的概念，认识两栖动物的变态发育。注意不要仅根据动物的生活环境来判断。黑板课件课件身体呼吸运动体温生殖方式环节动物由彼此相似的环状体节构成靠湿润的体壁和外界进行气体交换靠肌肉的交替收缩舒张来蠕动变温卵生节肢动物身体分部体表有外骨骼呼吸器官为鳃或气管靠翅或分节的足运动变温卵生鱼类体表被有鳞片用鳃呼吸靠躯体和鳍的摆动游泳变温卵生鸟类体表被覆羽毛前肢特化成翼用肺呼吸，体内有气囊帮助呼吸靠翼和足运动体温高且恒定卵生哺乳动物体表被毛用肺呼吸靠四肢运动体温高且恒定胎生哺乳教师小结：不同动物可以生活在不同的环境，不同环境中的动物具有各自不同的形态

8、结构来适应所生存环境。归纳总结本章所学内容，认识不同的动物具有不同结构特点和不同的生活方式，也帮助学生提高归纳综合的能力。课件练习反馈要求学生先独立完成课堂练习题（附后），然后小