《利用化学方程式的简单计算》导学案.doc

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1、《利用化学方程式的简单计算》导学案教学建议【教学目标】1、知识与技能（1）在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。（2）认识定量研究对于化学发展的重大意义。2、过程与方法（1）通过化学方程式的计算，提高解题技巧及分析问题和解决问题的能力，加深对化学知识的认识和理解。（2）通过解题格式训练，使学生逐步养成良好的学习习惯和学习方法。3、情感态度与价值观（1）培养学生按照化学特点进行审题、分析的思维能力。（2）通过有关化学方程式含义的分析及计算，培养学生学以致用，联系实际的学风。（3）通过化学方程式的计算，培养学生从定量角度去研究化学，认识质和量

2、是统一的辩证观点。体会如何科学地利用资源，从而增强保护资源，爱护环境的意识。【教学重点】1、由一种反应物(或生成物)的质量求生成物(或反应物)的质量。2、根据化学方程式计算的书写格式要规范化。【教学难点】1、从文字描述中找出对应的化学方程式,明确物质间量的关系。2、根据化学方程式计算的要领及关键，培养学生按照化学特点去思考问题的科学方法。【课时安排】  1课时【活动安排】复习引入（学生自主书写化学方程式，互相批改、纠错）活动探究（学生参与，紧扣要点，引出“正比例关系”）自主体验（深入研究，体会数量变换，引出利用化学方程式计算的方法）构建新知（突破

3、难点，尝试探索，集中学习，规范解题格式）分析归纳（学生自主归纳与矫正，得出化学方程式计算的步骤）拓展练习（创设情境，讨论交流，加深化学方程式计算书写格式的记忆）知识梳理（加深印象，形成知识网络，学以致用）当堂检测（及时反馈，巩固练习）课题3《利用化学方程式的简单计算》导学案学习目标：1、知道根据化学方程式进行计算的步骤和书写格式2、能根据化学方程式进行有关计算3、通过有关化学方程式的计算，能从定量的角度理解化学反应。学习重点：1、由一种反应物（或生成物）的质量求生成物（或反应物）的质量。2、根据化学方程式计算的书写格式。学习难点：分析解题思路，提

4、高计算能力教学流程活动1：复习引入，学生自主书写化学方程式，互相批改、纠错（1）你知道质量守恒定律的内容吗？请写出：____________________________________________________________________________________________________________________。（2）你能写出一个学过的化学方程式吗？_________________________________________。活动2：活动探究，分析化学方程式的意义，引出“正比例关系”请举例说明化学方程式的

5、两层含义。质的含义：_____________________________________________________________________量的含义:_____________________________________________________________________【考考你】我快速说出电解中水的质量，你们能马上回答出生成氢气、氧气的质量吗？看谁又快又准？通电2H2O=======2H2↑+ O2↑质量比：_____

6、_:_______:______若36克 :_______:______若18克 :_______:______【归纳】在化学反应中，反应物与生成物之间的质量是成____________关系。选取一个你感兴趣的化学方程式，我们一起来对它作深入的研究！从你们挑选的这个化学方程式能看出哪些方面的信息？_______________________________________________________________________________活动3：自主体验,深入研究，体会数量变换，引出利用化学方程式计算的方法【追问】电解中水的质量为4

7、.5克呢，你还能迅速答出吗？该如何解决这个问题？【板演】尝试利用化学方程式计算，培养学生勇于探索的精神。（其他同学把自己的解题过程写在练习本上）活动4：构建新知，突破难点，尝试探索，集中学习，规范解题格式【讨论】分组讨论利用化学方程式进行计算的格式。【课件】[例题1] 加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到氧气的质量是多少？(K-39O-16Mn-55)解题步骤                      解题格式（1）        （强调设未知数不标单位）（2）（3）（4）     （5）活动5：分析归纳,学生自主归纳与矫正，得出化学方程式计算的步

8、骤【板演】让一个学生上黑板做例题2，其他同学在下面做。（目的：强化学生的参与意识，培养学生分析问题和解决问题的能力。）【课件】[例题2]