创新数学实践作业---提升学生数学素养.docx

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1、创新数学实践作业提升学生数学素养市一小张少琳数学实践性作业以多样化、兴趣化、层次化、综合化为主导，充分关注学生完成作业过程中的情感态度体验，初步尝试从调查性实践作业、操作性实践作业、探究性实践作业、应用性实践作业、拓展性实践作业、开放性实践作业、合作性实践作业层面开展探索。让学生在实践性作业中获得对数学知识的体会和理解，让学生在实践性作业中发展应用意识，让学生在实践性作业中感受研究问题的策略和方法。通过自主探究、合作交流等多种形式完成贴近生活、新颖有趣、富于思考的开放的作业方式，促进学生实践能力的提高，提升学生数学素养。数学实践作业可以氛围以下

2、几类：1、调查类：调查可使学生体验数学与现实生活的联系，训练学生应用数学分析问题和解决问题的能力，让学生具有应用数学的意识，真正体验到数学是有用的。如：①一个滴水的龙头一天会浪费水。调查一下水价及你自己家每个月的用水量，计算一下按照这个滴水速度，一个滴水的龙头一年浪费的水够你家用多久？②调查你们组的同学每天睡多长时间。引导学生运用以前收集、整理数据的方法进行调查，对统计结果进行分析，如这个年龄段的大多数孩子每天的睡眠时间为多少，睡眠时间与成绩、身体的好坏有没有关系等等。在小学数学教材中让学生调查的素材很多，如：储蓄的利息、商品的价格、乘车的时间

3、等都可组织或按排学生去调查，在调查中获取有关信息。2、操作类：操作可以调动学生多种感官参与活动，把学生推向思维活动的前沿，使学生得到自主探索、主动发展的机会。教师应尽可能创造操作实践的机会，让学生在操作活动的过程中去思维、去探索、去学习。如：学习了“长方体和正方体的表面积计算”后，可设计“包装磁带盒”的实践题：给每个学习小组提供4个磁带盒，让学生解决包装问题：4盒磁带可以怎样包装？怎样包装更省包装纸？让学生通过现场操作，加深对长方体、正方体表面积的认识和理解。如：请同学们回家请爸爸、妈妈帮助一起用硬纸卡和彩笔等制作一个钟面模型。可以是圆形的方

4、形的„„或者其他形状的。第二天带到班里，说说怎么做的。并用自制的钟面互相出题拨时间、认时间。最后评一评。关注学生对钟面结构的熟悉情况和对时针、分针特点的掌握情况；关注学生对整时、半时的认识情况；关注学生在表述操作过程和思维过程中的语言能力。3、探索类：通过探索可以巩固知识点，拓宽知识面。教师在课内外巧妙设置有一定难度而通过努力又能解决的课题，可以激发学生不断探索、求知的强烈欲望，促进他们知识向纵伸发展。如：把几十粒黄豆泡在水中，一天后将水倒掉，盖上一块湿布。待黄豆发芽后，选择一颗豆芽测量长度并记录。制成统计图。4、应用类：学习的最终目的在于应用

5、。教学中，教师要善于引导学生运用所学知识来解决生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中巩固知识、开启心智、训练思维、发展能力。如学习了“圆柱的表面积和体积计算”这一知识后，可设计这样的作业：一位农民伯伯有一张长方形的席子，准备把它卷成一个圆柱体放稻谷（接头处不算）。要使它放的稻谷最多，请你以这张长方形席子为例，为他设计一个方案。5、游戏类:游戏是激发兴趣的最好载体。游戏作业带有“玩”的色彩，设计游戏类作业要考虑与所学习的数学内容有关系，此类作业主要用于低中年级。6、实践性作业：数学教材中，许多内容与社会、生活密切相关，让学生通过观察、考察、尝试

6、等活动，可加强社会认知，提升社会参与意识，促进个体社会化进程。这类作业可结合某一教学单元某个研究专题进行，根据具体内容，可以独立完成，也可以采取多人合作的形式。数学实践作业的设计除以上情形外，还有很多的类型，如准备性作业、资料搜集、延伸阅读、现场考察、参观访问、社区数学活动等。同时，这些类型的作业也并不是截然分开的，而是彼此包蕴的。只有善于布置课外作业，才能使课内、课外融为一个整体，使学生的数学素养得到全面提升。