趣味数学活动课教案.doc

《趣味数学活动课教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、四年级奥数课教案第一周（1）活动目标：简单了解奥数知识，培养学习奥数的兴趣。活动过程：1.判断公交车的行驶方向。先让学生观察，在进行交流。引导学生观察公交车的车门。2.一个人花8块钱买了一只鸡，9块钱卖掉了，然后他觉得不划算，花10块钱又买回来了，11块卖给另外一个人。问他赚了多少？（赚了2元）先让学生观察，在进行交流。让学生分成两次进货考虑问题或买鸡花了多少钱，卖鸡得了多少钱，求差。3.假设有一个池塘，里面有无穷多的水。现有2个空水壶，容积分别为5升和6升。问题是如何只用这2个水壶从池塘里取得3升的水。先让学生观察，在进行

2、交流。4.一位农夫和他的朋友合买了一桶8加仑装的苹果酒。他们想平分这些苹果酒，但却只有一个5加仑和一个3加仑的容器。他们该如何平分？先让学生观察，在进行交流。5.如何让1号车出来。第一周（2）活动目标：1.简单了解奥数知识，培养学习奥数的兴趣。2.进行简单计算解决问题。活动过程：1.一只青蛙在找水喝时不慎落入30米深的井里。它为了爬出水井，每天白天奋力往上爬3米，但是到了晚上却会向下滑落2米。几天之后这只青蛙才能爬出这口井？先让学生观察，在进行交流。每天爬3米，滑落2米等于每天爬1米；27天27米，第28天直接爬出井口。2.

3、交换其中两个数的位置，使每个三角形的和都相等。3.4.移动4根火柴，使“弓”变成2个正方形。5.移动6根火柴，变成两个同样大小的“口”字第二周（1）活动目标进行简单的推理和快速计算。活动过程：1.欧欧、小美、奥斑马、龙博士四人每人有一筐苹果，如果欧欧拿出12个给小美，小美拿出14个给奥斑马，奥斑马拿出22个给龙博士，龙博士拿出16个给欧欧后，四人筐子里的苹果一样多，此时4筐苹果共有112个，求原来每人各有多少个苹果？先让学生观察，在进行交流。教会学生列表格进行观察，然后学会采用逆推的方法求出原来的数字。2.199+1999+

4、19999+先让学生观察，在进行交流。199+1999+19999+=200+2000+20000+-4199+1999+19999+=196+2000+20000+3.1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13+14+15+16+17+18+19+20先让学生观察，在进行交流。1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12+13+14+15+16+17+18+19+20=（1+20）+（2+19）+….+（10+11）4.（4+7+…+25+28）-（2+5+…+23+26）先让学生观察，在进行交流。

5、（4+7+…+25+28）-（2+5+…+23+26）=（4-2）+（7-5）+….+（28-26）5.×2009与×2008相差()先让学生观察，在进行交流。引导学生从25×101开始分析25×101=2525136×1001=得出2008×10001=×2009=2008×10001×2009×2008=2009×10001×2008第二周（2）活动目标利用推理进行简单计算，图像的拼剪活动过程：先让学生观察，在进行交流。引导学生采用逆推的方法进行计算。□÷4×5÷6=615□=615×6÷5×4=…..先让学生观察，在进

6、行交流。引导学生先去计算师徒每天生产多少。然后理解每天师徒两人的工作量相当于四个徒弟的工作量。560÷4÷4得出徒弟的。然后用徒弟的×3得出师傅的。3.一次数学考试后，李军问于昆数学考试得多少分.于昆说：“用我得的分数减去8加上10，再除以7，最后乘以4，得56.”小朋友，你知道于昆得多少分吗？先让学生观察，在进行交流。学生们自己计算，然后交流结果。4.有70多根跳绳，若平均分给一组同学，每人可以分得12根；若只平均分给女生，每人可以得18根；若只平均分给男生，则平均每人可以分得多少根？先让学生观察，在进行交流。先整理出跳绳

7、的数量——找出同时是12和18的倍数且是70多的数。然后在计算出男生、女生各自的人数。最后求出平均每人多少根跳绳？第三周（1）活动目标：图像的拼剪活动过程：1.先让学生观察，在进行交流。找生上台示范，将图形按要求划分。2.把图形分成形状、大小完全相同的三块，且每个图形上有一个圆。先让学生观察，在进行交流。找生上台示范，将图形按要求划分。3.找出规律，讲问号位置的图形填写出来。第三周（2）活动目标：找规律填数活动过程：1.1、4、7、10、（）、16、191、2、4、7、（）、16、2223、4、20、6、17、8、（）、（）

8、、11、12先让学生观察，在进行交流。引导观察相邻的或者相隔的数。2.1、1、2、3、5、8、13、（）、34、55……（8、4）、（5、7）、（10、2）、（□、9）先让学生观察，在进行交流。（8、4）、（5、7）、（10、2）、（□、9）本题引导学生从整个括号上考虑规律。3.练习。2、