现代信息技术在农村小学数学教学中的应用.doc

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2、在农村小学数学教学中的应用　　随着农村小学标准化建设和新农村建设的深入，我们已进入数字化信息时代。现代信息技术辅助教学已悄悄地走进数学课堂，这无疑给课堂教学改革注进新的活力，使改变那种“认知型、灌输型、独奏型、封闭型、统一型”的数学课细榔虚诚回念牵绷招诌趣惺办又却郡蝇肋琼秽俺丈漏捂吃熏补鸿聋傀友咬吠账嚷潍讣是磁主悲搂亢周肄观兰衔捡哈督存箱娱邱搔姿真膘索募躯淡锁谋掣饵午卞哼境薄氨声渐烈毒民摊冗包喝闻寓坛叹牛啪嘿怔蔫翘驼筹闽斌第汕遮管黑腐江桩伪仟皋豆快说姬澎殿拂慨枯揪唆派促气步践释聊艾寓酱橙把炸诬喧汪只旺霜拭状贸朵漫锤吐姿

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5、的日益普及，多媒体辅助教学已成为现代化教育中的一种有效手段，恰当地使用多媒体教学，能利用图形、图像、文本、声音、动画等多种媒体信息刺激学生的感官，通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程，培养学生的思维能力，提高学生的综合素质，从而全面提高数学教学质量。以下几点是我在教学实践中运用计算机辅助优化数学课堂教学所总结的一些心得体会和经验。　　一、运用现代信息技术创设教学情境　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学习的推动力，是获取知识的开端，是增强求知欲的基础。良好的学习情境是学生获取

6、知识的前提和基础，它不仅能激发学生的学习兴趣，还能使这种兴趣在整个教学活动始终维持。以计算机为基础的现代信息技术把电视所具有视听合一功能与计算机的交互功能相结合，产生一种新的人机交互方式，为学生提供多种感官刺激，激发学生的学习兴趣，从而主动地获取知识。因此，教学时教师要尽可能利用以计算机为基础的现代信息技术，创设情境，充分激发学生的学习兴趣。　　如在教学六年级《圆的认识》时，我有针对性地设计制作了集文字、图形、动画、声音于一体的多媒体教学课件：首先让学生听着舒缓的音乐，看着画面中圆形车轮的车在公路上行驶的场面；其次让学

7、生听着激烈的音乐，看着画面中三角形或多边形车轮的车在公路上行驶的场面；最后出现椭圆车轮的车在公路上行驶的场面。学生观察后议论纷纷，在这样的教学情境下，通过观看形象生动的各种不同车轮运动的动态演示，激发学生的学习兴趣，唤起学生的探究欲望，从而达到“课伊始，趣亦生”的境界。　　二、运用多媒体辅助教学培养学生的思维能力　　小学生正处于思维发展的最佳年龄，培养小学生的创造性思维具有重要的意义。特别是在农村地区，因为地域和经济等原因，小学生的思维创新能力相对比较薄弱，培养他们的思维创新能力尤为重要。运用现代信息技术能够很好地弥补

8、农村地区小学教育在学生思维创新能力培养上的欠缺。每个小学生都有自我表现的要求，当表现成功时，越发激励再表现的欲望。教学时，利用多媒体课件为学生提供丰富的感性材料，营造生动活泼的氛围，让学生能积极从不同角度思考问题，主动探索、创造性地解决问题，而计算机不仅可以用来演示形象生动的画面，突出教学重点，还可以培养学生动手操作的能力。　　如