做学习的小主人-教学设计.doc

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1、《做学习的主人》教学设计江池中心校谭莉教学目标：通过事例分析，结合生活和学习的实际，引导学生思考成为学习的主人的意义和作用，引导学生发现如何成为学习的主人。教学方法：活动法小组合作法思维发散法教学过程：一：教学引入课前三分钟：《小二郎》歌曲，学生跟唱，教师发问“这是一首有关什么的歌曲”，学生答“学习”，由此引出“今天我们要探讨的也是有关学习的话题”。二、新授（一）1、问题引入：小调查：你在学习中是否遇到过困难？大部分回答“是”。由此引出我们在学习中总会遇到各种各样的困难，刚升入三年级的冬冬今天也遇到了困难，我们来看一下他的困难，看你能不能帮帮他。出示“冬冬

2、的烦恼”。学生思考并表达自己的想法：自己的事情自己做，遇到困难就应该自己想办法解决，由此引出课题“做学习的主人”。2、刚才说到我们在学习中会遇到很多各种各样的困难，如果你在学习中遇到这些困难，你要怎么办呢？出示课件“不会写的字，不会做的数学题，生活难题”学生自由表达，教师赞许鼓励学生自主思考并和学习伙伴交流：你在学习中还遇到过哪些问题，你是怎么解决的，和同学们分享你的成功经验。请学生分享自己的经验。3、小总结：遇到困难，要迎难而上，想要成为学习的主人，就应该克服困难。（二）1、老师小时候有一个烦恼，在家里面做作业时，父母总是嫌我做的太慢，可我觉得已经很快了

3、，当时感觉好委屈，不知道你们有没有这样的情况呢？林林就遇到了和我相同的情况，我们来看看林林的故事吧。看故事“林林明白了”看完故事让学生自由表达想法，并想办法“如果你和林林有同样的情况，应该怎么办？”2、小总结：我们在做事情的时候一定要珍惜时间，不拖拖拉拉，抓紧时间完成，可以给自己限定时间设定目标，又好又快的完成学习任务。（三）1、问题“今天要求大家做学习的小主人，是不是就是说从早到晚一刻不停的学习呢？这样能学好吗？”我们还需要休息的时间，也就是说我们既要学习又要玩耍。2、小军周六有很多事情要做，请你帮他安排一下今天的任务，让他既能学的开心，又能玩得高兴。小

4、组讨论怎样合理安排，并简要说明理由，再请人代表小组展示。3、小总结：在学习时，我们应合理安排时间，做到劳逸结合，才能真正的成为学习的主人。（四）1、刚才我们说要成为学习的主人，要做到面对困难不害怕的精神，做事不能拖拖拉拉，还要合理安排时间，那我们现在来看一个故事，看看这个故事里面，谁才是学习的主人呢？2、故事“时间老人的礼物”3、续写故事，小组合作并展示。教师适当点评三、情感升华1、班级倡议同学们争做学习的小主人，向故事中的今今学习2、送学生学习格言3、作业，安排今天的课后生活，将学习运用到生活中。