《做班级的小主人》教学设计

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1、《做班级的小主人》教学设计课题做班级的小主人重点难点学习水平课型新授课课时一课时识记理解运用教学目标1、懂得自己是集体中的一员，是集体的小主人。△△2、能积极参与班级管理，能为班级建设出谋划策，渐渐形成现代民主意识。△△3、乐于关心集体，乐于参加集体活动，以自己的实际行动自觉维护集体的荣誉。△△△突破重点、难点设想让学生了解自己的集体，通过回忆集体生活从中感受自己是集体中的一员。通过组织评选班集体优秀小主人，激发学生乐于关心集体，乐于参加集体活动，以自己的实际行动自觉维护集体的荣誉。教材分析《做班级的小主人》是《品

2、德与社会》（浙教版）四年级上册第三单元“生活在集体中”主题内容的第三篇课文。教材通过创设相应的环境，唤起学生的生活记忆，学生回忆自己集体生活的片段，感悟到自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责，学会与人合作，分享快乐。从而形成正确的价值观——为班集体的服务意识、主人翁意识。教学媒体课件师生准备1、每名学生准备一张自己和同学的合影照片。2、教师课前设计一张“我们的班集体”的心形展板图。3、老师和学生课前收集反映班集体荣誉的奖状、证书等。4、大红花若干朵。教学内容及教师活动学生活

3、动设计意图一、情境激趣（3—4分钟）课前交流——我是班集体的一员1、教师相机出示课件，边放课件边进行引导。画面一：水滴和大海。画面二、树林与小树。画面三：星星与星空。看课件听、感悟5一滴滴小水珠汇集成浩瀚的大海，大海是小水珠快乐的家；一棵棵小树聚集成葱茏的树林，树林是小树快乐的家；一颗颗星星点亮了灿烂的星空，星空是每颗小星星快乐的家；我们四年级一班的40名同学为了一个共同的目标聚在一起，组建了一个班集体，班集体就是我们共同的家。我们在集体里一起学习，一起玩耍，一起成长，我们每一个同学都是集体的一员，都是班级的小主人

4、。（板书课题“班级的小主人”）2、你能把你和同学合影的照片拿出来同大家一起分享吗？3、把你们的这些照片贴在“我们的班集体”的这块展板上。4、老师也搜集了一些你们以前的集体照片，我们一起分享。（播放课件）5、看啊！我们四年级一班是这样一个充满爱的班集体，我们每一个人心中装着班集体，热爱着班集体，都愿做班级的小主人，为班集体争光。（板书：在课题前面加一个“做”字）二、激励探究（10—12分钟）回忆往事——争做班级小主人1、下面我们来欣赏一首歌，（播放视频）这首歌你们熟悉吗？它的歌名叫什么？对呀！我们是一名光荣的少年先锋

5、队队员，（出示句子：我是一名光荣的少年先锋队队员）继承革命先烈的光荣传统，爱祖国、爱人民、爱集体，你知道这句话意味着什么吗？2、教师引导领悟：我们不仅是一名小学生，更是一名光荣的少先队队员。我们胸前的红领巾是无数革命烈士用鲜血染成的，我们身上肩负着祖国的希望、先烈的重托，我们先从小事做起，争做班级的小主人。3、下面，拿起桌上的小纸条，为你最喜欢的班级小主人写几句评语，一会儿我们全班要一起来猜猜他是谁。只要你写得像，我们就一定猜得准。4、全班交流，一起来猜猜他是谁。学生拿出自己与同学在一起的合影与其他同学一起分享。贴

6、照片观看课件，回忆往事听欣赏歌曲，可以跟着唱指名说歌名说说自己的看法领悟学生为自己喜欢的班级小主人写评语全班做交流产生共鸣学生是学习的主体，为了能唤起学生的记忆，真正唤起学生的集体意识，激发学生的自豪感，首先抓住学生生活中的事物：水滴、树林、星星等，给学生一个整体感，既能引起学生的兴趣，也能使学生明白什么是集体。接着教师与学生分享一些校园生活、班级活动的照片，唤起学生对班集体的热爱。从大家熟悉的小年先锋队队歌入手，引导学生感悟自己身上的责任重大，唤起学生争当班级小主人的意识。55、孩子们，当你为班级做事，为班级争光

7、，为班级出谋划策时，你就是班级的小主人了。只要你心中装着集体，同学们的心中就一定会装着你。其实，我们班级的小主人很多，让我们一起走进教室，来一次班级大搜索吧。6、在刚才的搜索中，我们又发现了许许多多能关心班集体、热爱班集体的小主人，在我们的班级中我们要以这些同学为榜样争做班级的小主人，发挥主人翁意识，尽心尽力做好自己的分内的事，为班集体服务，为班集体争光。7、评选“班级优秀小主人”现在，我们要评出“班级优秀小主人”，此时此刻，在你们的心中，一定有许多候选人的名字，他们热爱集体，乐于奉献，事事争先，吃苦耐劳，任劳任怨

8、，请大家在小组内讨论，每组推选出两位获奖者。让我们一起来看评选要求。（出示投影）（1）心中有集体，为班级做事。（2）积极主动地参与到班级活动中，为活动出谋划策。（3）为班级争光添彩。8、请在展板上贴上你推荐的“班集体优秀小主人”的照片。9、请在课本58页上填写“班集体优秀小主人”的名字和他的优秀之处。10、评选颁奖，佩戴大红花。让获奖者谈谈自己的感受。11、