金台区陈仓园初级中学范亚玲.doc

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1、教师积极心理量表测试反思宝鸡市金台区陈仓园初级中学范亚玲教师积极心理量表测试成绩：A:5分，B：7分，C：0分。总体来看基本属于正常人群。教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系――既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。教师如何维护自身的心理健康呢？（一）积极应对压力首先，教师要学会减压。其次，采取积极的压力应对模式。（二）善于调节情绪教师如何调节情绪，使自己达到最佳状态呢？我们认为，以下几个方面是

2、非常关键的。首先，学会控制情境。控制情境的首要一点就是要熟悉教育工作的特点，了解教育的基本过程，了解学生的心理特点，做到“心中有数”。控制情境也包括客观分析自己，正确定位，以适应情境。其次，运用积极认知。再次，合理宣泄不良情绪。最后，注意行为调节。（三）主动寻求社会支持寻求社会支持是我们应对压力和调节情绪的有效手段。当个体受到压力威胁时，他人的帮助和支持可以使我们恢复信心。研究表明，社会支持水平会直接影响个体的心理健康水平，社会支持水平越高，心理健康水平越高，心理症状越少。因此，要重视家庭生活，重视和亲朋好友的交往，乐于合群。（四）科学用脑教师的工作以脑力劳动为主，

3、劳动的对象、内容和过程都是复杂的，如果不注意科学用脑，容易引起身体和心理的疲劳。长期的身心疲劳，不仅会导致生理疾病，而且容易造成教师注意力不集中、记忆力衰退、思维迟钝、情绪不稳等，导致工作效率低下。如何科学用脑呢？教师要特别注意以下两点。1.适时用脑每个人的生物节律是有差异的，教师要熟悉自己的节律，确定用脑的最佳时间，使有限的时间发挥最大的效益。2.交替用脑（五）积极参与继续教育积极的参加继续教育也是教师维护自身心理健康的一项重要措施。