激发幼儿创造的火花.doc

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1、激发幼儿创造的火花摘要:要解放幼儿的大脑,激发幼儿的创造潜能,培养幼儿创造心理,必须要抓住幼儿成长的关键期。幼儿有着特定的发展性的学习需求,父母和幼教工作者应当明智地从幼儿发展的角度去思考,根据幼儿的特点,来选择适合他们发展水平的学习主题,精心创设一些有趣的、具有挑战性的、能激发幼儿创造力的环境,幼儿就能够主动学习,也会愿意进行实验和探索,有助于幼儿创造性思维能力的发展。  关键词:培养创造力创设环境激发兴趣  所谓创造力,就是成功完成某种创造性活动所必须的心理品质,它的主要成分是发散思维,即无定向、无约束地由已知探索未来知

2、的思维方式。培养幼儿的创造力,是现代社会对现代教育提出的一个基本要求。皮亚杰也说过:“教育意味着培养创造者而不是只会踩着别人脚印走路的人”。现在要求的是让我们更新思想观念,提高科学技术。更何况对于幼儿来说,他们的知识经验少,世界的一切在他们眼里都是那么的神奇和具有吸引力,对于很多东西都充满着兴趣,有创造性,而且正是教育的最佳时期,所以在这个时期要好好培养幼儿们的这棵小苗,在日常生活与教学活动中有目的,有意识地培养,是需要成人不断引导,启发。所以如何更好的培养幼儿的创造力就成了关键性的问题,我想从以下几个方面来培养幼儿的创造力

3、。  一、用玩具开发幼儿的智力  因为玩具可以活跃幼儿的思维,发展幼儿的创造力和表现力。玩具具有物体形象性的特点,在玩的过程中要进行感官的训练,如果只是一味的让幼儿看,那绝对起不了任何作用,也许刚开始会有印象,过一会儿就会慢慢忘记,所以还要让幼儿们多摸,听,吹等进行玩,才能慢慢发展幼儿的创造力和表现力,不断提高我们的思维。有些玩具能开发幼儿的智力。玩具的作用很大,能引起幼儿的游戏兴趣。如果一个玩具望远镜可以引起幼儿对航海、登山、贞察等无限的联想。棋类、积塑玩具能提高幼儿分析、判断的能力和思维的灵敏性以及发展幼儿的创造力和表现

4、力。因此玩具能开发幼儿的智力。玩具最突出的作用就是能引起幼儿的游戏兴致,每个家庭要充分利用玩具开发幼儿的智力。  二、抓住细节积极的引导幼儿  幼儿的世界是很奇妙的,是五颜六色的。对于我们在幼儿身上发现小小的细节,其实都是幼儿们创新能力的起点,一但发现幼儿这个小小的起点,如果好好利用,引导肯定会有意想不到的突破。  在我实习时,就遇到这样一个孩子,他看到桌上有一本书,就很有兴趣的拿起那本书,翻了一篇课文读了起来,他读得朗朗上口,并且重音、语调等要素都基本到位,而且遇到不会的他还会用音标来拼读,不懂的又会及时向老师问。所以对他

5、进行了粗浅的调查。  他在小的时候,家人很少主动去教他识字,然而有一次他爸爸惊奇的发现儿子竟认识字了。那天他们俩走在路上,他指着路边停着的一辆车对父亲说:“中国邮政”,爸爸一看,果然这辆车上面有“中国邮政”这四个大字,爸爸问他怎么知道的,他告诉爸爸,他是从电视上学来的,从这个细节上他爸爸感觉自己的孩子认字能力逐步加强,没想到他越来越有兴趣,学到了很多很多的汉字,还学了英语。  孩子的爸爸还介绍,有一次,孩子问:“爸爸,哪三种车可以闯红灯?”问得很突然,他爸爸有点不知所措,孩子就迫不及待地说:“有三种,110、120、 119

6、”。爸爸问他理由,他还头头是道:“110车是抓小偷的,等红绿灯会让小偷跑掉的;120车上有病人也要快,不然车上的病人就有危险;119车要救火,必须要快,如果火灭不了他就救不成了”。  他爸爸还说,在孩子学习时,他可以给予一定的引导,而且对于孩子经常的提问,他也不嫌烦,如有回答不出的,都会去查资料回答他的问题,俩个人经常一起聊天,除了让孩子学习,还安排了孩子的活动时间,经常让孩子去外面玩,让孩子多体验生活的机会。对于孩子的要求,他也从不吝啬,因为孩子喜欢买书,他就经常带孩子去图书馆,他相信“兴趣是最好的老师”,只要孩子有兴趣就

7、可肯投入。孩子想要玩具,他虽然不会马上答应,但对孩子经过一段谈话之后还是会买给他的,并跟他说:“你最近很乖,表现不错,这是给你的奖励。”  兴趣是幼儿的天性,所以我们要积极的带他们去探索。孩子一接触到自己感兴趣的东西,就会变得很有动力,思维也会活跃起来,他们才能体验到创造的快乐。三、为幼儿创造宽松的环境  探索是将来孩子卓越发展的基础。如果幼儿犯错:把桌布剪出了一个小洞;用彩笔在墙上画满了红手印时,你是骂他还是鼓励他呢?假如因一时的冲动而骂了或打了他,那么幼儿的兴趣和创造能力会被你消灭,幼儿的探索力抑制了,就无法弥补了。幼儿

8、都有爱模仿的天性,父母的示范是很重要的,积极向上,勇于追求新的事物等对于幼儿有较大的帮助,而一些思想狭小,性格死板,自己没主见,做起事来平平淡淡,就有可能起不了很大的帮助,而会阻碍孩子们的发展,不敢大胆的去创造。  对于一些家里经济比较好的,幼儿接触的东西就会多一点,弄破了玩具也会谅解,再

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