激发幼儿创造的火花.doc

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1、激发幼儿创造的火花摘要：要解放幼儿的大脑，激发幼儿的创造潜能，培养幼儿创造心理，必须要抓住幼儿成长的关键期。幼儿有着特定的发展性的学习需求，父母和幼教工作者应当明智地从幼儿发展的角度去思考，根据幼儿的特点，来选择适合他们发展水平的学习主题，精心创设一些有趣的、具有挑战性的、能激发幼儿创造力的环境，幼儿就能够主动学习，也会愿意进行实验和探索，有助于幼儿创造性思维能力的发展。　　关键词：培养创造力创设环境激发兴趣　　所谓创造力，就是成功完成某种创造性活动所必须的心理品质，它的主要成分是发散思维，即无定向、无约束地由已知探索未来知

2、的思维方式。培养幼儿的创造力，是现代社会对现代教育提出的一个基本要求。皮亚杰也说过：“教育意味着培养创造者而不是只会踩着别人脚印走路的人”。现在要求的是让我们更新思想观念，提高科学技术。更何况对于幼儿来说，他们的知识经验少，世界的一切在他们眼里都是那么的神奇和具有吸引力，对于很多东西都充满着兴趣，有创造性，而且正是教育的最佳时期，所以在这个时期要好好培养幼儿们的这棵小苗，在日常生活与教学活动中有目的，有意识地培养，是需要成人不断引导，启发。所以如何更好的培养幼儿的创造力就成了关键性的问题，我想从以下几个方面来培养幼儿的创造力

3、。　　一、用玩具开发幼儿的智力　　因为玩具可以活跃幼儿的思维，发展幼儿的创造力和表现力。玩具具有物体形象性的特点，在玩的过程中要进行感官的训练，如果只是一味的让幼儿看，那绝对起不了任何作用，也许刚开始会有印象，过一会儿就会慢慢忘记，所以还要让幼儿们多摸，听，吹等进行玩，才能慢慢发展幼儿的创造力和表现力，不断提高我们的思维。有些玩具能开发幼儿的智力。玩具的作用很大，能引起幼儿的游戏兴趣。如果一个玩具望远镜可以引起幼儿对航海、登山、贞察等无限的联想。棋类、积塑玩具能提高幼儿分析、判断的能力和思维的灵敏性以及发展幼儿的创造力和表现

4、力。因此玩具能开发幼儿的智力。玩具最突出的作用就是能引起幼儿的游戏兴致，每个家庭要充分利用玩具开发幼儿的智力。　　二、抓住细节积极的引导幼儿　　幼儿的世界是很奇妙的，是五颜六色的。对于我们在幼儿身上发现小小的细节，其实都是幼儿们创新能力的起点，一但发现幼儿这个小小的起点，如果好好利用，引导肯定会有意想不到的突破。　　在我实习时，就遇到这样一个孩子，他看到桌上有一本书，就很有兴趣的拿起那本书，翻了一篇课文读了起来，他读得朗朗上口，并且重音、语调等要素都基本到位，而且遇到不会的他还会用音标来拼读，不懂的又会及时向老师问。所以对他

5、进行了粗浅的调查。　　他在小的时候，家人很少主动去教他识字，然而有一次他爸爸惊奇的发现儿子竟认识字了。那天他们俩走在路上，他指着路边停着的一辆车对父亲说：“中国邮政”，爸爸一看，果然这辆车上面有“中国邮政”这四个大字，爸爸问他怎么知道的，他告诉爸爸，他是从电视上学来的，从这个细节上他爸爸感觉自己的孩子认字能力逐步加强，没想到他越来越有兴趣，学到了很多很多的汉字，还学了英语。　　孩子的爸爸还介绍，有一次，孩子问：“爸爸，哪三种车可以闯红灯？”问得很突然，他爸爸有点不知所措，孩子就迫不及待地说：“有三种，110、120、　119

6、”。爸爸问他理由，他还头头是道：“110车是抓小偷的，等红绿灯会让小偷跑掉的；120车上有病人也要快，不然车上的病人就有危险；119车要救火，必须要快，如果火灭不了他就救不成了”。　　他爸爸还说，在孩子学习时，他可以给予一定的引导，而且对于孩子经常的提问，他也不嫌烦，如有回答不出的，都会去查资料回答他的问题，俩个人经常一起聊天，除了让孩子学习，还安排了孩子的活动时间，经常让孩子去外面玩，让孩子多体验生活的机会。对于孩子的要求，他也从不吝啬，因为孩子喜欢买书，他就经常带孩子去图书馆，他相信“兴趣是最好的老师”，只要孩子有兴趣就

7、可肯投入。孩子想要玩具，他虽然不会马上答应，但对孩子经过一段谈话之后还是会买给他的，并跟他说：“你最近很乖，表现不错，这是给你的奖励。”　　兴趣是幼儿的天性，所以我们要积极的带他们去探索。孩子一接触到自己感兴趣的东西，就会变得很有动力，思维也会活跃起来，他们才能体验到创造的快乐。三、为幼儿创造宽松的环境　　探索是将来孩子卓越发展的基础。如果幼儿犯错：把桌布剪出了一个小洞；用彩笔在墙上画满了红手印时，你是骂他还是鼓励他呢？假如因一时的冲动而骂了或打了他，那么幼儿的兴趣和创造能力会被你消灭，幼儿的探索力抑制了，就无法弥补了。幼儿

8、都有爱模仿的天性，父母的示范是很重要的，积极向上，勇于追求新的事物等对于幼儿有较大的帮助，而一些思想狭小，性格死板，自己没主见，做起事来平平淡淡，就有可能起不了很大的帮助，而会阻碍孩子们的发展，不敢大胆的去创造。　　对于一些家里经济比较好的，幼儿接触的东西就会多一点，弄破了玩具也会谅解，再