杜荷叶《称象》教学设计.doc

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1、《称象》教案姜庄街小学二年级杜荷叶教学内容《称象》是一篇记叙文，讲的是曹冲小时候想出办法称象的故事。这个故事说明平时多观察，遇事动脑筋，就能找到解决问题的办法。教学要求1.学习正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生思考，养成遇事动脑筋的好习惯。2.要学认10个生字，学写7个生字。练习用“认---想---写---用”的方法独立识字。3.学习复述课文，能用自己的话讲述曹冲称象的过程教学重点：称象的方法，明白遇事只要动脑筋，就能找到解决问题的办法。教学难点：称象的过程。教学准备：课件教学时间：2课时教学过程：第一课时教学任务：完成教学要求1

2、、3，突出重点、突破难点。教学过程：导入1.出示秤和大象，提问：这是什么？（一杆秤：读三遍）长长的细细的是什么？（秤杆：读三遍）这个秤可以称什么？（苹果、栗子菜等）称象可以吗？（不可以）预习时你查到了大象的那些资料？（大象很聪明，可以帮助人们浇花提物品等）今天我们开始学习第十单元，第一课跟大象和这杆秤都有关系。2.板书课题：跟老师一起看第十单元的主题：动脑筋（读三遍），一起板书课题：称象。（强调称字的第五笔变成点）提问：当你看到这个题目的时候脑海中出现了什么问题？（谁让称大象？参加称象的有谁？想出了什么办法？）新授：一.师范读课文，请

3、大家认真听清每一个字音、每一句话。二.大声朗读课文，读准每一个字音，读通每一个句子，读不通的多读几遍。三.指名读课文.。1.其他同学认真听，看他是佛读准了字音、读通了句子？2.交流。四.轻声读课文1.谁让称大象？参加称象的有谁？拿起笔在文中圈出来。2.交流：曹操让程大象，参加称象的有曹冲，还有官员们（板书：曹操曹冲官员们）五.同桌合作读课文1..曹冲想出了什么办法称象？用直线画出来，官员们想出了什么办法称象？用曲线画出来。2.课件出示交流：曹冲：把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，然后沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船

4、上装石头，一直装到船下沉至画线的地方。再称一称船上的石头。石头一共有多重，大象就有多重。官员们：有人说：“得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。”可是立刻有人反驳：“有了大秤也不成，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”又有人说：“把大象宰了，割成一块一块的再称。”（板书：船宰割）3.读一读，提问：谁的办法好？（曹冲的办法好）4.课件演示曹冲称象5.把这个过程讲给爸爸、妈妈听。6.你还知道哪些动脑筋的故事，讲给大家听好吗？7.老师总结：世上无难事，只怕有心人。曹冲就是有心人。于是只要动脑，就能找到解决问题的办法。（多媒体出示）8.齐读课文六.

5、完成小练笔：我跟曹冲说说话。七.老师总结：孩子们，通过这一节课的学习，我们懂得了：世上无难事，只怕有心人。曹冲就是个有心人。遇到事情只要动脑筋，就能找到解决问题的办法。这节课将会成为我们最美好的回忆，下一节课我们要学习本课的生字、生词。板书设计：动脑筋称象曹操曹冲官员们船宰割