称 象教学设计

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1、《称象》教学设计一、猜谜语导入师：小朋友们，老师这儿有一个谜语，看看谁最会开动脑筋，猜出谜底，认真听，耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。生：是大象师：嗯，你猜得非常正确，请看老师写象这个字师：今天老师要和小朋友们一起学习的是古时候称象的故事，来小手举起来跟老师一起写称，看称这个字左边是什么旁？再想一想它和我们学的哪个字特别像？生：你师：对，非常有趣，那我们以前学过的方法快速地把它记记（生书空）师：我们一起来读课题（称象）齐——让我们翻开书66页快速地去读读这个称象的故事吧，注意在读

2、的时候读准字音，读通句子，好，开始二、初读课文，认识字词生：读师：刚才小朋友读得非常好，那么这篇课文一共有几个自然段呢？生：四个自然段师：好，非常正确，哪个小朋友来读读第三和第四自然段？其他小朋友认真听，他的字音读准了没有？生：读师：某某某字音读得怎么样？师：的确他读得非常准确尤其是这个自然段有几个字音特别的难读，他都读得很好，请小朋友跟我一起读一读，准备，称一称，一杆大秤，称杆，生跟读师：第四自然段？生：读，师：读得很好，请问在这个段里，你觉得有没有字音容易错的？生：生读，其他跟读师：好，请坐

3、，某某读得非常好，小朋友们跟着读也非常认真。师：请看我们词语宝宝来到了大屏幕上（出示幻灯片1），请小朋友们轻声地读读这些词语宝宝。师：老师要请五个小老师来教教小朋友，其他小朋友认真听，如果他读对了你就跟着他一起读，如果他读错了，你可以举手帮助他。好，开始师：好，你们读得不错，其他小朋友们也读得很好，现在拼音朋友走了，你还认得这些词语宝宝吗？（幻灯片2）我们一起来试一试师：现在大屏幕上只剩下孤独的字宝宝（出示幻灯片3），生字宝宝很想和每一个小朋友交上朋友，现在请第一组的小朋友来叫叫字宝宝的名字好吗

4、？后边的小朋友跟着读师：很好，下面请小朋友看着生字表，用铅笔蒙上生字表上的拼音宝宝，同桌互相考一考，看看你还认不认识了生：读师：好，坐好，刚才全部认识了生字宝宝的小朋友举手，看咱班小朋友非常能干，这么快的速度就和生字宝宝交上了朋友，那好下面我们进行个比赛活动，男生和女生来开火车比赛好吗？（出示生字卡片）那女生先来，好，女生起立，女生：读生字师：读得非常认真，字音准确，男生起立，是不是和女生读得一样好呢？看一看你们的表现了，准备男生：读师：男孩子和女孩子这一次的比赛可谓难以分胜负，都读得非常认真，

5、好了，生字宝宝我们全部认识了，这一次我们再读课文，相信我们读得更加流畅，来，请把书竖起来，称象，齐——生：读三、深切感悟称象过程1、师：好，同学们，我们一起跟随曹冲去看看这头大象吧（出示幻灯片4）师：这头大象看起来很（）。指生回答师：那么我们课文里一句就是写大象样子的，老师把它写在大屏幕上了（出示幻灯片5）我们一起来读一读生：读师：就是这头象，是谁称出了这头象？生：师：曹冲是用什么方法称出了大象的重量呢？请小朋友们看看书第四自然段，一边默读一边用横线画出曹冲称象的方法。（师巡视）师：我请某某你来

6、读一读勾画的句子，其他小朋友听一听和你画的是不是一样的师：画的和他一样的请举手，嗯不错，曹冲想出这个办法一共用几句话说清楚的？生：4师：和他一样的举手师：那我把这四句话请到大屏幕上，先来读第一句话（把大象齐——师：（出示幻灯片6）先———赶象上船，沿水面画线，师：你们自已说一说曹冲称象先做什么？生：说师：在哪画线？生：在船舷上，师：画线是不是随便在船舷上画线？必须在哪画线？生：师：哦，我懂了，要沿着水面在船舷上画线，还有没有小朋友想说的，请你把想说的说给同桌听（同桌互相说）2、第二句话师：一起读

7、读，再把大象齐——师：出示再——赶象上岸，再把称象的第2步说一说生：师：说得怎么样？很好，鼓掌，师重复，装到画线的地方就怎么样？生：不装了师：来听听女孩子读第三句话，男孩子想一想，第三步是做什么呢？生：读------男生说------师：怎么样称呢？说具体点生：把大石头一块块地称出它们的重量师：第四步做什么呢？一起读生：师：非常棒，谁还想再说一次生：3、归纳过程师：刚才我们已经非常清楚地看到了称象的四个步骤了，到现在准能把这四个步骤连起来说一说，为了帮助小朋友们说得更好，请你们看（视频7）师：现

8、在你们能看着这个图来说说曹冲称象的过程吗？自己说一说试试看好吗？（师放幻灯片）谁来试一试生：师：还有那么多小朋友想说，轻轻地说给同桌听生；师：（板书先------再------然后------最后------师：我们不看图了，现在你能用黑板上给出的这几个词把曹冲称象的过程说说吗？生：1.2师：这就是曹冲想出的办法，那么官员们也想出了他们的办法，用浪浪线标出官员们称象的方法，看看谁标得又快又准。师：请你读一读你标的方法，和他一样的请举手，那么这是几种方法？生：两种师：（出示幻灯片8）第一种方法读，