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时间:2020-05-12
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1、教学案例-如何转化问题学生从教十年多来,接触了好几位“与众不同”的孩子。从和他们的朝夕相处中,我渐渐了解到他们的内心。他们的问题行为并不是不能纠正的,关键在于沟通和对话。小宫是一名初中三年级的学生,大脑门,长着一副聪明相。但是,我却对他又爱又恨。爱的是该生聪明,可爱,恨的是他上课时总是接话把,无时无刻不在发表自己的意见,仿佛课堂上只有他,老师只能和他互动。我常常会因此分散许多精力,导致教学流程被打断。上课他的碎碎念被我多次无视后,小宫又采取其他方式吸引我的注意力——不完成作业。之后,我教育了他很多次,但是他虚心认错,却坚决不改
2、。结果他月考考了待达标,他自己却毫不着急。我实在没办法了,只好和他的班主任商量对策。班主任梁老师已经教了小宫两年多,对他十分了解。她告诉我,这是孩子对我撒娇的表现。这孩子是家中的小皇帝,一切以他为中心,习惯了。在他眼中,老师需要时时刻刻观众他。为了解决小宫上课听讲和数学学习问题,我和小宫爸爸取得联系,和他进行了面谈。家长坦言,孩子在家很受宠,养成了很多不好的习惯,十分任性,好撒娇。小宫很好面子,喜欢表扬,所以一般家长都鼓励他,采取正面引导的方式。我回忆了一下和小宫相处的这段时间,我确实对他的负面评价过多,可能引起了学生的逆反心
3、理。谁不爱听漂亮话呢,尤其是涉世未深的孩子。我和小宫爸爸商量好,那天回去后不批评他,而是告诉孩子老师今天表扬你了,说你聪明,很有数学学习的天赋。据小宫爸爸说,那天小宫抱着紧张的心情等爸爸回家,本以为会遭到批评,结果却受到了爸爸和老师的鼓励。他高兴极了。果然,第二天,小宫上数学课表现就好多了,不插嘴,还主动回答问题呢。摸透小宫的脾气,我逐渐摸到了和小宫相处的窍门。既然他得到希望老师的关注,那么在他碎碎念之前,及时给他一个关注的眼神,走到他那时,摸一下他的头,这样他就不会总想着如何出风头了。小宫的作业我会认真批改,并附上许多鼓励的
4、话语,渐渐地他愿意写作业了,作业晚交或不交的情况消失了。期末考试时,小宫数学考了优。我在家长会上对他提出表扬,这一鼓励延续到了本学期。小宫的学习劲头越来越足,成了让我在学习上放心的孩子。一个所谓的“问题学生”已成为了令老师自豪的优等生。
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