问题学生转化案例.doc

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1、问题学生转化案例------用自己的爱去滋润每一颗心灵一双眼睛看不住几十个学生，但一颗爱心却能拴住几十颗心。我的付出得到的回报也让我深深的明白：人世间的爱千般万种，而教师的爱才是最亮丽的，师爱的感化和陶冶，能使自卑者自尊，使落后者上进，使悲观者看到希望，使冷漠者燃起激情；教师的爱甚至超过父母，在学生心灵深处产生强大的感召力、影响力和亲和力，使学生不断进步。每遇到学生感冒了，我像对待自己的孩子一样，及时给他们倒上一杯热水，让他们按时吃药，稍微严重些就送他们去医院，时常垫付一些医药费。平时无论哪个学生思想上有波动，都会亲自找学生促膝谈心，和他们交朋友。记得在这学期的期中考试中，我去监考

2、我班的数学，就在试卷发到范胜昌同学的座位上时，看到他的脸色发黄，因为感冒，身体也有点发抖。我马上带他到宿舍让他吃了感冒药，让他在火炉旁边取暖，没过多久他的脸色渐渐变得好多了。人们常说“教人者，成人之长，去人之短也。”那年，我们班上有一个叫小林的学生，他在所有任课老师眼中都不是个好学生，不爱学习，不求上进，软硬不吃，还经常打架。有一次在上课时，我发现他的神态和往常不一样，下课后我把他叫到外面，关切地问他怎么了。他的眼睛红红的，告诉我说又与人打架了，被打学生的家长要求他赔偿，还要报警。我借此机会与他长谈，对他以往的行为进行教育、批评，并站在他的角度真诚地给他出主意，事情终于得到圆满的解

3、决了，我发现他有一定的文艺特长和组织能力，就让他当班上的文艺委员。从那以后，在课堂上我看到的是一个全新的他，神采飞扬，他的组织管理能力得到充分发挥，俨然成了我的得力助手。事后他对我说：“老师，你这样看得起我，我一定好好学，好好干。”从此，他不但自己不随便打闹，而且经常劝说班里的男同学搞好团结，遇到同学之间发生口角，他就马上加以劝说制止。从此我班上杜绝了打架骂人的现象。我相信，在爱的滋润下，每一个孩子的人生道路一定会越走越宽广。作为班主任，我一直优化管理过程，实行科学民主管理，想方设法调动学生的积极性和能动性，在班集体内营造“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。每天抽出时间和学生们进

4、行广泛的交流，做学生的良师益友，及时了解学生学习生活状况，想方设法解决孩子们学习和生活中遇到的各种困难，及时做好细致的思想工作，做到“春风化雨，润物无声”。班级各项工作均出色完成，多次被评为校级“优秀班集体”。为全面提高学生的综合素质，我在教育教学中，坚持面向全体学生，同时，又特别照顾个别学困生，把集体教育与个别辅导紧密结合起来，采取多种教学方法，因材施教，使每个学生的才能得到充分发展。针对学生在学习上的个体差异，我十分注意加强课堂指导和课外辅导。经常利用课余时间辅导在学习上有困难的学生，多关心他们，增强他们学好知识的信心。长期以来，我坚持抓“两头”（优秀生和学困生）促“中间”的教

5、育方法，实干，巧干，通过自己的不懈努力和积极创新，在教育教学上取得了显著的成绩。