教学设计母亲的纯净水.doc

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1、教学设计：5、母亲的纯净水一、揭示课题　　这节课，我们继续学习《母亲的纯净水》齐读课题。　　通过上节课的学习谁来说一说这篇课文主要讲了一件什么事？　　二、依学习方案自主探究、因需交流　　三、共议交流　　以学案一为主思路进行交流，其间相融学案二。每位同学要随时参与，交流学习的收获。　　（一）母亲的“纯净水”带给小女孩不同的心情。　　每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水，可她前后的心情却是不一样的，谁来说一说？（高兴→委屈、酸楚→沉静）　　1、“还是为那瓶纯净水高兴”　　（1）每周星期二和星期五下午有体育课，她接过母亲的纯净水的时候，心里虽然隐隐有点不安，但还

2、是为那瓶纯净水高兴，这是为什么呢？　　（2）同桌合作朗读指名读。　2、“感到莫名的委屈和酸楚”　（1）大家都读一读，为什么她觉得“很尴尬，当即扔掉了那瓶水”？　　　（2）她听了母亲的解释。知道母亲是对的，为什么还是感到莫名的委屈和酸楚？　　　　3、沉静地回答“是。”　　后来，再去上体育课。当同学有意问她“里面装的是凉白开吗？”她就沉静地看着问话的人说“是”。　　（二）没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”　　1、母亲是在什么情况下对小女孩说这些话的呢？　2、母亲跟小女孩讲这些话，想让小女孩明白什么呢？　3、“她想明白了”什么？出示：　　引导1：对于家里穷，小

3、女孩曾经怎么认为？现在呢？（一种耻辱→一种生活状态，要改变它）　　引导2：小女孩还想明白了什么呢？（理解难句：如果对“穷”的看法不同，就会有不同的未来）师生合作朗读（师读如果……）4、是母亲的话改变了小女孩对穷与富的看法，以至于使小女孩对生活有了新的认识，现在我们再来回顾一下当时的情景，我来读母亲的话，请你们读出与母亲的话相对应的小女孩的话。（师读生接读）　　引导深入：现在，你能说说为什么她可以随心所欲地喝各种名贵的纯净水时，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水？　　（三）读懂课题　五、写出你对文中“小女孩”或“母亲”的评价。　　小女孩：很懂事（隐隐不

4、安、母亲是对的）；听从教导（想明白）；从母亲的纯净水事后，她能正确地认识“穷”与“富”；心中永远铭记着妈妈的教导……　　母亲：一向节俭；善于理解人（体育课拿纯净水，与女儿的对话）；言传身教（听听我是怎么想的）；心不穷……　　六、布置作业。　　1、把这篇文章读给你的家长听，听听他们是怎么评价文中这对母女的？　　2、思考本单元后面的习作。