教学设计：母亲的纯净水.doc

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1、教学设计：5、母亲的纯净水教学目标　　1、学会本课12个生字及新词。　　2、能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。　　3、能对文中的人物进行评价，并写下来。　　4、能有感情地朗读课文。教学过程　　　　　　　第一课时　　一、揭示课题。　　这节课我们一起来学习13课《母亲的纯净水》齐读课题。　　课前大家已经读过了课文，说说你对课题有了哪些了解？　　二、检查预习。　　1、检查读书　（1）指名按部分读课文，注意做到正确、流利。　　板书字音读错和字音易错的词语，读一读：尴尬当即当做　

2、（2）有没有读起来感觉不太好读的地方，练一练。　2、检查字词　（1）课文中的生字、生词你们记得怎么样了？现在浏览一下，一会儿我们听写。　（2）有不理解的词语吗？　　三、初读课文，整体感知。　　1、默读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？你有哪些不懂的或想弄明白的问题，在书上标记下来。　　2、汇报：　（1）这篇课文主要讲了一件什么事？（2）还有哪些不懂的或想弄明白的问题？在书上标注下来。　　随着学生的提问简单板书并归类：　　围绕母亲的纯净水：　　①母亲的纯净水是凉白开，为什么课文的题目还叫做“母亲的纯净水”呢？　　②为什么后来……，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净

3、水”？　　围绕小女孩的心情：　　①小女孩不得不说母亲是对的，可为什么……，还是感到莫名的委屈和酸楚？（从开始到后来，母亲的纯净水给小女孩带来了不同的心情）　　围绕理解母亲的话：　　①“再穷，……心就穷了，那可就真穷了。”“心穷”怎么理解？　　②“如果把它看作一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住心灵的光芒……用它变幻出绚丽多姿的未来。”这句话是什么意思？　　四、明确进一步学习的方向，拟定学习方案。　　1、下一步我们深入学习什么呢？一个是看看这篇课文应该弄明白什么，一个是解决我们感兴趣或者不明白的问题。　　2、请你选择其中的一个角度，来拟定进一步学习的方案。（把怎么学设计出来）　　3

4、、交流：　　（1）围绕母亲的话拟定：可以借鉴课后习题2　　（2）围绕母亲的纯净水：　　教师建议：每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水。但是她的心情前后是不同的，我们应该结合相关的情境来感悟。在此基础上理解后来她为什么可以随心所欲地喝各种饮料时，还是喜欢喝母亲的纯净水就迎刃而解了。　　1、每逢体育课，小女孩都会拿着母亲的纯净水。她的心情前后有什么不同？读读相关的句段，选择让你感受深的地方写写批注。2、为什么当她可以随心所欲地喝各种饮料时，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”？默读课文，思考。　　五、布置作业。　　练习朗读课文。