《母亲的纯净水》教学设计

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1、课题五、母亲的纯净水课时两课时教学目标知识和能力：1、学会本课12个生字及新词。　　2、能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。　　3、能对文中的人物进行评价，并写下来。　　4、能有感情地朗读课文。过程和方法：联系实际   体会情感   朗读体会情感、态度、价值观：理解母亲的良苦用心，树立正确的人生观、价值观，培养敢于面对困难的勇气。重难点能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得“穷”并不可怕，它也许

2、是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。教具学具磁性黑板预习要求1、自读课文，学习本课生字。2、把课文读正确、读流利。教学过程备注            第 一 课 时学习目标：1、学会本课12个生字及新词。　　2、能联系课文内容及生活实际理解重点语句的意思。懂得“穷”并不可怕，它也许是促进人们奋发进取的动力，产生改变自己生存环境的勇气，去创造自己的未来。　　3、能对文中的人物进行评价，并写下来。　　4、能有感情地朗读课文。教学步骤：　　一、揭示课题。 　　这节课我们一起来学习

3、13课《母亲的纯净水》齐读课题。　　课前大家已经读过了课文，说说你对课题有了哪些了解？　　二、检查预习。　　1、检查读书　（1）指名按部分读课文，注意做到正确、流利。　　板书字音读错和字音易错的词语，读一读：尴尬当即当做　（2）有没有读起来感觉不太好读的地方，练一练。　 2、检查字词　（1）课文中的生字、生词你们记得怎么样了？现在浏览一下，一会儿我们听写。　　注意把字写端正：下岗嘲笑节俭虚伪魔布不菲　（2）有不理解的词语吗？　　结合课文内容理解：尴尬、虚伪和随心所欲　　三、初读课文，整体感知。　　1、默读课文

4、，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？你有哪些不懂的或想弄明白的问题，在书上标记下来。　　2、汇报：　（1）这篇课文主要讲了一件什么事？　　依据学生说出的主要内容进行指导，注意要点要全、语言要简练——体现训练的过程（①一个小女孩，每逢上体育课的时候，都带着一瓶妈妈准备的纯净水；②一天，同学说她的纯净水像是凉白开，她很尴尬，当即扔掉了那瓶水；③回家后，她责问妈妈，妈妈给她讲了自己的看法，小女孩想明白了，以后一直非常喜欢喝母亲的纯净水）　（2）还有哪些不懂的或想弄明白的问题？在书上标注下来。　　随着学生的提问简单板

5、书并归类：　　●围绕母亲的纯净水：　　①母亲的纯净水是凉白开，为什么课文的题目还叫做“母亲的纯净水”呢？　　②为什么后来……，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”？　　●围绕小女孩的心情：　　①小女孩不得不说母亲是对的，可为什么……，还是感到莫名的委屈和酸楚？（从开始到后来，母亲的纯净水给小女孩带来了不同的心情）　　●围绕理解母亲的话：　　①“再穷，……心就穷了，那可就真穷了。”“心穷”怎么理解？　　②“如果把它看作一件丑陋的衣衫，那么它就可能遮住心灵的光芒……用它变幻出绚丽多姿的未来。”这句话是什

6、么意思？　　四、明确进一步学习的方向，拟定学习方案。　　1、下一步我们深入学习什么呢？一个是看看这篇课文应该弄明白什么，一个是解决我们感兴趣或者不明白的问题。　　学习这篇课文我们应该弄懂什么？——①从题目《母亲的纯净水》来看要弄明白问题纯净水②从课后习题来看，要理解母亲的话。这些也是我们同学想弄明白的问题。　　方向1：母亲的纯净水：　　为什么后来小女孩可以随心所欲地喝各种名贵的饮料时，她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”？　 方向2：母亲的话后来，小女孩认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水，那以前

7、呢？母亲的纯净水从开始到后来给小女孩带来了不同的心情，这些内容的体会是不是可以归到方向1？　　2、请你选择其中的一个角度，来拟定进一步学习的方案。（把怎么学设计出来）　　交流：　　（1）围绕母亲的话拟定：可以借鉴课后习题2　　要想真正理解母亲的话，一定要联系上文。可以补充一个什么问题呢？（母亲为什么要说这些话？母亲是在什么情况下说这些话的？）　　形成一个学习方案：　　“那天晚上，她想明白了母亲的话……”联系上下文思考：　　1、“母亲的话”指的是什么？　　2、母亲是在什么情况下说这些话的？　　3、“她想明白了”

8、什么？　（2）围绕母亲的纯净水：　　可能1：当她可以……为什么认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”？课文哪些地方提到了母亲的纯净水，读一读，想想为什么？（结合了课题）　　可能2：母亲的纯净水只是凉白开，曾经使小女孩感到委屈、酸楚，后来为什么她又认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”呢？（母亲的纯净水使小女孩心情变化这条线）读读相关的语句，也可以写写批注。　（以上两个均可以作为学生自拟的学习