教学中学生阅读兴趣的培养.doc

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1、教学中学生阅读兴趣的培养书是人类的朋友，书是智慧大楼的地基，书是知识大门的钥匙。古人云“读书破万卷，下笔如有神”，可见读书、看书对我们来说是很重要的。苏霍姆林斯基说：“让孩子变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读”。提到学生的阅读，大部分人都懂得用巧妙的方法循循善诱，而教学中我们的老师也尽其所能地引导、鼓励，使学生多读些读物，但最后发现学生根本就是心有余而力不足。有学生认为反正我很多都看不明白，还是放弃吧，即使勉强看，结果还是“知其然，不知其所以然”；有的学生也会表现出一种“不够味”的表情。这就说明了他们已经意

2、识到自己的不足之处。自从我们开展了题为《阅读教学中学生兴趣的培养和应用能力的提高》研讨活动后，我通过多次探讨、验证发现要使学生阅读，首先得调动学生的阅读兴趣。在调动学生阅读兴趣时，我们一定要注意把握一些可教育的契机进行引导，再发挥学生群体的效应相互影响，这样学生会不由自主的投入书中，兴趣有望就此产生。就拿新课导入来说不妨试试以下方法：1、创设情景，调动阅读情绪方智范教授说过：“那一位老师上语文课能把孩子的情绪调动起来，能让孩子的体验过程拉长，能让他与作品中的情绪共鸣，沟通，那么这位教师就是一位了不起的语文教师”。因此，在新课伊始，创

3、设一定的教学情境调动学生积极的阅读情绪显得尤为重要。2、善用导语，激发阅读兴趣著名特级教师于漪老师说过：“课的开始，其导入语就好比提琴家上弦给歌唱家定调，第一个音定准了就为演奏或歌唱奠定了良好的基础”。在新课的教学中，使学生一开始就兴趣盎然，精神振奋形成积极主动的学习心里状态，从而引领学生走进快乐的学习殿堂。3、设置悬念，渲染阅读气氛托尔斯泰说：“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的兴趣，”学生有了兴趣，就会爱上语文这门学科，就会自主快乐的徜徉语文学习中。的确，教师能在新课导入时激发学生的学习兴趣，这将是一堂课良好的开端。新课开始

4、，教师能够设置一定的悬念，就可以调动学生多种的学习感官，渲染浓厚的阅读气氛，从而引发学生兴趣，迅速切入新课教学的要点，为一节课顺利进行打下良好的基础。总之，学生是幼苗，需要知识甘霖的滋润；学生更是火炬，需要教学智慧点燃。从本质上讲，人都是爱学习爱读书，希望向上的，这就要求教师学会关注学生的阅读需求，激发学生的阅读兴趣，提高教学效益，让课堂更精彩。